- •Предмет и задачи тгп
- •Методология тгп
- •3. Основные Теории происхождения государств
- •4. Социальная власть до государственном обществе
- •6. Понятие и признаки государства.
- •7. Сущности государства
- •8. Типологии государства
- •Недостатки Формационного подхода
- •По отношению к религиозным организациям
- •В зависимости от уровня экономического развития
- •В зависимости от политического режима
- •В зависимости от формы правления государства
- •В зависимости от господствующей идеологии государства
- •9. Функции государства
- •10. Форма государства
- •11 Механизм государства
- •12 Принцип организации деятельности государственного аппарата
- •13 Государственные органы
- •17. Система нормативного регулирования общественных отношений
- •18 Исторические типы права
- •19. Понятие и признаки права
- •Социологическая школа права Представители о. Эрлих (нем.)русск., с. А. Муромцев , Роско Паунд (англ.)русск., Дж. Фрэнк (англ.)русск., р. Иеринг Суть теории
- •Нормативизм (неопозитивизм) Представители р. Штаммлер (нем.)русск. , п. И. Новгородцев, г. Кельзен Суть теории
- •Материалистическая теория права Представители Маркс , Энгельс Суть теории
- •23. Стадии механизма правового регулирования
- •24. Способы и типы правового регулирования.
- •26. Нормативный правовой акт
- •27. Пределы действия нпа
- •28 Судебный прецедент
- •29 Норма права
- •30. Структура норма права
- •31. Классификация норма права
- •32. Способы изложения норма права
- •33 Правотворчество
- •34. Стадии правотворческого процесса
- •35. Система права
- •Система права
- •36. Критерии отраслевого деления Отрасли материального и процессуального права
- •Частное и публичное право
- •Внутригосударственное право и международное право
- •37. Система законодательства
- •38 Систематизация законодательства
- •39 Правоотношение.
- •40. Классификация правоотношений
- •41. Сравнительная характеристика права частного и публичного
- •42. Субъекты правоотношений
- •43. Содержание правоотношений
- •44 Объект правоотношений
- •45. Юридические факты.
- •46. Реализация норма права
- •3. Принятие решения по дела и его документальное оформление
- •4. Реализация принятого решения (правоприменительного акта)
- •48 Правоприменительные акты
- •1. Властный характер и охрана принудительной силой государства
- •2. Акт применения — это индивидуальный (персонифицированный) правовой акт
- •3. Законность правоприменительных актов.
- •4. Формальный характер - имеет установленную законом форму
- •49 Пробелы в праве.
- •Способы разрешения и устранения коллизий
- •Причины правового нигилизма Субъективистский подход
- •Объективистский подход
- •Пути преодоления
- •Виды правовой культуры
- •Правовая культура общества
- •Правовая культура личности
- •Правовая культура группы
- •Правомерное поведение - понятие, признаки, виды
- •Цели и функции юридической ответственности
- •116. Гарантии законности: понятие и виды.
- •Романо-германская правовая семья
- •Религиозная правовая семья
Причины правового нигилизма Субъективистский подход
Основной причиной правового нигилизма есть знание людей о том, что законы не исполняются, когда человек узнаёт о правонарушении, за которым не последовало наказание, его вера в силу закона падает и может упасть до такого уровня, что он вообще не будет учитывать закон в своих действиях, дойдя до крайности — правового нигилизма.
Объективистский подход
Примером объективистского подхода в рамках изучения правового нигилизма и правовой культуры служит концепция «географического детерминизма», согласно которой «необъятные пространства» России обуславливают искажение в России правового сознания, что возводится в ранг традиции[3] Объективистская парадигма правового нигилизма применительно к нашей стране содержит ряд очень серьёзных недостатков: Во-первых, не выдерживает никакой критики модель «идеальных типов», фактически предлагаемая И.А.Ильиным. Если условиями предпосылки деформации правосознания в России являются большая территория, небольшая плотность населения и т.д., то государство обладающее небольшой территорией, большой плотностью населения, «упрощенными» державными задачами, «высоким» уровнем хозяйства, национальной, религиозной и социальной однородностью должно иметь наивысший уровень правосознания. Понятно, что без статистического метода понятия «большой», «упрощенный» остаются лишь абстрактными категориями[4]. Во-вторых, ретроспективный взгляд на историю показывает, что помимо различных форм правового нигилизма[5] Россия показала удивительные примеры правового идеализма, реализованные на практике. Достаточно вспомнить советский проект всеобщего образования и наделение женщин избирательным правом.
Пути преодоления
Преодоление правового нигилизма весьма сложный и длительный процесс. Основные пути преодоления правового нигилизма: повышение уровня общей и правовой культуры; пропаганда правосознания; предупреждение правонарушений, в первую очередь преступности; совершенствование законодательства; массовое правовое просвещение; правовое воспитание; укрепление законности, правопорядка, государственной дисциплины; уважительное отношение к личности человека, обеспечение его прав и свобод; подготовка высококвалифицированных кадров юристов; правовая реформа и другое.
55. Правовое воспитание
ПРАВОВОЕ ВОСПИТАНИЕ — основанная на дидактических принципах правовой педагогики деятельность органов и учреждений государства, трудовых коллективов и общественности по формированию и развитию у индивидов и социальных групп населения правосознания, качеств, обеспечивающих их высокоэффективное функционирование в сфере правового регулирования и способствующих укреплению законности и правопорядка, развитию демократии, созданию прочного нравственно-правового климата в обществе. Правовое воспитание призвано формировать личность, которая добровольно и сознательно строит свою жизнедеятельность в соответствии с правом. Правовое воспитание имеет целью перевести политико-правовые установки и требования общества в личные убеждения граждан и нормы их поведения. Правовое воспитание осуществляется через определенную систему, формы и с помощью определенных средств и методов.
Формы правового воспитания — это способы внешнего выражения правовоспитательного воздействия на личность. К таковым относятся: правовое обучение, правовая пропаганда, организованная и контролируемая социально-правовая практика населения. Средства правового воспитания образуют материальные источники, используемые для достижения целей правовоспитательной работы (законодательные акты, юридическая литература и т.п.).
Методы правового воспитания представляют собой совокупность приемов и способов воздействия на правосознание и поведение людей с целью формирования у них правовой культуры. Система правового воспитания представляет организационную структуру, включающую субъектов (органы, которые проводят правовоспитательную работу), объекты (те категории населения, по отношению к которым проводится правовоспитательная работа и правовоспитательные действия), деятельность, осуществляемую для достижения намеченных целей.
56. Правовая культура
Правовая культура — общий уровень знаний, и объективное отношение общества к праву; совокупность правовых знаний в виде норм, убеждений и установок, создаваемых в процессе жизнедеятельности и регламентирующих правила взаимодействия личности, социальной, этнической, профессиональной группы, общества, государства и оформленных в виде законодательных актов. Проявляется в труде, общении и поведении субъектов взаимодействия. Формируется под воздействием системы культурного и правового воспитания и обучения.