28.Особлив .Вивч. Субд

Мета вивчення БД як сукупності засобів для збереження структурованої інформації полягає в узагальненні та систематизації уявлень про можливості опрацювання великих масивів даних, формуванні відповідних теоретичних знань, з’ясуванні загальних принципів опрацювання структурованої інформації та оволодінні навичками опрацювання БД за доп. конкретної СУБД.

Основні типи задач:

1) одержання інформації на основі даних з БД

2) створення нової БД, підтримка одержаної моделі з предметної галузі в певному стані

3) оновлення БД.

Вивчення середовища БД можна поділити на 2 частини:

1)робота з готовою БД для розуміння основних понять,

2)вивчення можливостей використання конкретної СУБД для створення власних БД

При демонстрації можливостей Access доцільно звернути увагу на питання:

1) можливість виконання різними способами основних операцій,

2) можливість опрацювання з різними предметними галузями,

3) можливість опрацювання даних різних типів. Об’єкти Access рекомендовано вивчати в такому порядку: Файли – Таблиці – Запити – Форми – Звіти.

Мета вивчення БД як сукупності засобів для збереження структурованої інформації полягає в узагальненні та систематизації уявлень про можливості опрацювання великих масивів даних, формуванні відповідних теоретичних знань, з’ясуванні загальних принципів опрацювання структурованої інформації та оволодінні навичками опрацювання БД за доп. конкретної СУБД.

Основні типи задач:

1) одержання інформації на основі даних з БД

2) створення нової БД, підтримка одержаної моделі з предметної галузі в певному стані

3) оновлення БД.

Вивчення середовища БД можна поділити на 2 частини:

1)робота з готовою БД для розуміння основних понять,

2)вивчення можливостей використання конкретної СУБД для створення власних БД

При демонстрації можливостей Access доцільно звернути увагу на питання:

1) можливість виконання різними способами основних операцій,

2) можливість опрацювання з різними предметними галузями,

3) можливість опрацювання даних різних типів. Об’єкти Access рекомендовано вивчати в такому порядку: Файли – Таблиці – Запити – Форми – Звіти.

29. Роль алгор та опер мисл. Основні ел змісту.

У процесі вивч. основ алг-ції рекомендують виходити з таких положень: процес вивч. слід орієнтувати на викор. комп. як дидактичного засобу навч.; мета вивч. розділу виділення змісту алгоритму і правил його побудови, а не вивч. конкретної алг. мови.

У змісті навч. основ алг-ції можна виділити такі компоненти: навч. відомих алгоритмів та їх викор.; навч. класичних алгоритмів; навч. побудови описів алгоритмів як з викор. так і без викор. відомих алгоритмів.

Класи вправ: 1. На тестування. Виконати алг. і з’ясувати особливості роботи з ним. 2. На відгадування формулювання задач. Виконати алг. і встановити його призначення. 3. На складання алг. Підходи до вивч.:1) формальний – Заснований на строгому описі конструкцій мови програмув. тим або іншим способом і використанні при розв’язуванні задач тільки вивчених елементів мови; 2)програмування за зразком» - спочатку пропонуються готові програми ,повідомляється, що саме вони роблять і пропонується написати схожу програму, не пояснюючи до кінця неістотних деталей.

Основні шляхи розв’язання проблеми вибору мови: 1) одна або кілька мов прогр. високого рівня; 2) машинно-орієнтовані мови; 3) мова схем,конкретні мови та схеми; 4)спеціал. розроблена НАМ.

Рекомендується поєднати основні ідеї кожного з напрямків, один з підходів: на початку навчання організовується на основі НАМ і паралельно граф-схем пізніше вивчається мова програм.

Особливості основних мов прогр., що можуть вивчатися в школі: BASICдовгий час вважався непридатним з метод. т.зору внаслідок широкого використання команди безумовного переходу.

Але, на сьогоднішній день Visual Basic має перевагу, що використов. для написання макрокоманд офісних додатків. мова С(С⁺⁺) надає можливість компактного, ефективного розвязув. задачі, але є велика ймовірність помилок, що важко визначаються. Pascal з методичної т.зору добре підходить на роль НАМ. Він дозволяє ознайомити з більшістю понять сучасного програмування, освоїти як різні типи, так і структури даних. Програми на Pascal легко читаються.

Особливості вивч.систем візуального програм. та НАМ.

Основні принципи середовищ візуального програмув.:

1) відокремлення елементів програми, пов’язаних з інтерфейсом від алгоритмічної частини;

2) швидкість і простота створення та модернізації інтерфейсу;

3) використання кодів, описаних іншими мовами прогр.

Переваги використання систем візуального програм.:

1) навчання ефективніше,

2) можна при створенні простих програм взагалі не знати, що таке програмування;

3) дає можливість одразу спостерігати за наслідками роботи;

4) можливість працювати одразу з інтерфейсом; 5) можливість організації роботи над проектами.

Однак існує також т.зору, що візуальне прогр. доцільно вивчати тільки після освоєння алгоритмічних конструкцій. головна причина розмежування полягає в тому, що ці 2 підходи призначені для розв’язування принципово різних задач.

Функції НАМ: 1)стандартизація описів алгоритмів ШКІ; 2) пропедевтика мов програмув.

Переваги НАМ:

1) узгоджується із принципами структурного програмув.,

2) відносна близькість до природної мови, що забезпечується національною лексикою;

3) обмеженість вказівок, що не перевантажує пам'ять другорядними деталями конструкцій,

4) точність і однозначність описів дозволяє перекладати алгоритми з НАМ на мову програмування.