18. Требования к программным средствам учебного назначения: дидактические, эр­гономические и технические.

ПС используется, если есть сертификат. Дидактические требования

1. С помощью ПС УН должны предъявляться научно-достоверные сведения

2. Материал должен соответствовать уровню подготовки.

3. Возможность индивидуального подхода.

4 . Обеспечение усвоения системы понятий, фактов в их логической связи

5. Принцип сознательности

6. Возможность самостоятельного действия обучаемого

7. Осознанное усвоение содержания и структуры.

8. Должно обеспечивать адекватную реакцию на действия пользователя, обеспечивать обратную связь.

Технические требования

1. Устойчивость к ошибкам и некорректным действиям пользователя

2. Функционирование должно соответствовать эксплуатационной документации

3. Защищенность от несанкционированных действий пользователя.

4. Должно эффективно использовать технические ресурсы

5 Имена файлов должны быть строчными (цифры,)

6. Должны быть демонстрационные примеры и сопроводительная документация. Эргономические требования (эрго - труд, номос - закон)

1. Сообщения на экране дисплея должны быть последовательны, отражать структуру деятельности

2. Предусмотреть в процессе диалога возможность остановки в любой момент, а также возможность возобновления работы, если это понадобится, с нужного места.

3. Близкие по смыслу единицы информации должны быть сгруппированы так, чтобы по­высить читабельность текстов.

4. На экране должна предъявляться только та информация, которая необходима для уча­щихся в данный момент, расстояние между строками больше высоты символа, не ис­пользовать краевые зоны экрана, вопросно-ответные подсказки размещать в угловую зо­ну, минимизировать количество цветов.

19. Характеристика соврем-х средств учебного назначения на базе икт.

Современные ИКТ позволяют:

-использовать ЭВМ в обучении, контроле знаний, консультации и справочного обслужи­вании по различным предметам;

-сократить время и повысить качество обучения за счет индивидуального подхода к уча­щимся;

-сократить примерно в 5 раз время на разработку обучающих программ по сравнению с программированием их на алгоритмических языках;

-организовать сбор и учет статистических данных об учебном процессе групп и каждого учащегося. Функции:

-выявление исходного уровня знаний и умений учащихся, их индивидуально-личностных особенностей,

-подготовка учебных курсов, -предъявление учащемуся учебного материала

-текущий контроль работоспособности и состояния познавательной деятельности уча­щихся,

-внесение необходимых коррекций, -завершающий контроль качества усвоенного,

-регистрация и статический анализ показателей процесса усвоения по каждому учащему­ся и группе в целом.

Инструментальные ПС при создании обучающих программ предоставляют следующие возможности:

-задавать виды и структуру учебного материала, -редактировать и хранить учебный материал в машинной памяти,

-описывать процесс обучения с помощью соответствующего сценария, в котором могут учитываться результаты обучения.

Электронные средства, разработанные на основе ИКТ, имеют различное дидактическое назначение. Важно, чтобы учитель понимал и использовал средства в соответствии с их дидактическими возможностями.