20. Электронные средства учебного назначения: ретроспективный анализ развития, типология.

ПС УН - программные продукты, предназначенные для решения отдельных учебно-ьоспитательпых задач.

Обучающая программа со встроенной технологией обучения - программа УН, способная осуществлять некоторые функции преподавателя, а именно: предъявление учебного ма­териала, осуществление контроля за результатом усвоения знании, формирование на­выков учебной деятельности.

Институт средств обучения РАО: -по предметному содержанию; -по функции: диагно­стические, контролирующие, обучающие (демонстрационные, справочно-информационные, формирующие, тренажерные); -по степени активности учащихся, ко­торая определяется структурой и характером деятельности - программы, рассчитанные на минимальную степень активности (демонстрационные), на максимальную степень (кон­струирующие программы); -по целевой группе пользователя - инструментальные про­граммные средства для учителя: для создания новых обучающих программ, применение имеющихся программных средств в процессе подготовки к уроку ("электронный кон­спект", "электронный журнал"); программные средства для учащихся (общего назначе­ния и специализированные). Примером таких программ являются графические и тексто­вые редакторы, базы данных или электронные таблицы;

-по уровню коммуникативности можно выделить следующие типы программ: предметно-ориентированные обучающие программы с разными степенями интерактивности (диало-говости) и коммуникативно-ориентированные (локальные сети).

За рубежом: тренировочные (drill & practice), пошаговые (step-by-step), наставнические (tutorial), программы "учись через открытия" (discovery-learning).

В. М. Монахов: экспертные системы, разветвленно-диалоговые обучающие системы, имитаторы эксперимента и обучающие среды (наиболее перспективные). Диалектический характер внедрения средств ИКТ в учебный процесс Внешние факторы

- осознание и осмысление сущности информационных процессов как важнейших процес­сов современности, их научное обоснование и практическое внедрение во все сферы че­ловеческой деятельности

- стремительное совершенствование средств новых информационных технологий

- общественная потребность в людях, владеющих способами обработки информации с помощью ЭВМ.

Внутренние факторы

- сглаживание и уменьшение противоречий, присущих классно-урочной системе обуче­ния средствами информационных технологий

- повышение эффективности процесса обучения за счет интенсификации и индивидуали­зации

- развивающий характер технологии обучения с использованием ИКТ

- удовлетворение запросов общества в людях, владеющих способами обработки инфор­мации

- массовое тиражирование средствами ИКТ передовых технологий обучения

- повышение эффективности педагогической деятельности учителя за счет экономии времени на опрос и тренинг учащихся.

тенденция развития программных средств учебного назначения заключается в отходе от идей программированного обучения и расширении информационного пространства программы. Под информационным, пространством программы учебного назначения бу­дем понимать ее содержательную компоненту.

На современном этапе развития педагогики как науки существует несколько подхо­дов к пониманию сущности и назначения технологии обучения. Сопоставляя различные определения понятия "педагогическая технология", можно заметить, что во всех опреде­лениях присутствует требование системности. Необходимо подчеркнуть динамичность этого процесса. Под технологией обучения будем понимать системно организованный процесс передачи общественных знаний обучаемым, при котором заранее устанавлива­ют объем передачи знаний (содержание образования), способы передачи (методы и формы обучения), средства и конечный результат (описанный в стандартах образова­ния). Говоря о технологии обучения, будем иметь в виду личностно ориентированное

развивающее обучение, предполагающее не только присвоение знаний и формирование умений и навыков, но и интеллектуальное развитие учащихся.

Будем рассматривать технологию обучения как связующее звено между теорией и практикой. Технология применения программных средств в учебном процессе - это тех­нология обучения, основанная на применении программных средств учебного назначения. Совершенствуется классно-урочная система (много учеников 1 учитель). Урок в компью­терном классе — урок, где главное лицо учитель, а компьютер - помощник, который часть функций берет на себя, но не может передать социальный опыт. Изменение технологий обучения происходит за счет того, что в компьютерном классе появляются средства, спо­собные не только выдавать порциями информацию (учебники, ТСО), но и устанавливать интерактивное взаимодействие с учеником.

Технология обучения на основе использования компьютера позволяет индивидуализиро­вать обучение, усилить корректное воздействие на ученика, повышает мотивацию обуче­ния.