- •1.Pouvez-vous nommer les étapes de la biographie d’Anne Wiazemsky ?Quelle est sa profession ?
- •2.Avant de lire le texte, dites, comment doit se passer l’interrogation du devoir en classe ?
- •3.Lisez le texte ci-dessous et dites si la situation décrite se passe en classe tous les jours ou elle a quelque chose de particulier.
- •Vocabulaire
- •4.Trouvez dans le texte les équivalents français des mots et expressions ci-dessous et faites-les entrer dans de petites phrases:
- •5.Reliez les mots en consultant le texte et faites-les entrer dans des phrases :
- •6. Avez-vous bien compris ? Argumentez vos réponses.
- •7.Discutez le sujet en répondant aux questions :
- •12.Remplacez les mots en italique par leurs synonymes trouvés dans le texte :
- •13.Traduisez les phrases ci-dessous en employant le lexique du texte :
- •14.Employons les temps de la langue parlée. Remplacez les verbes en italique qui sont au passé simple par le passé composé :
- •15.Mettez les infinitifs entre parenthèses aux temps, suggérés par le sens :
- •16.Enrichissez vos connaissances :
- •1.Avant de lire le texte, dites :
- •Vocabulaire
- •2.Trouvez dans le texte les équivalents français des mots et expressions ci-dessous et faites-les entrer dans de petites phrases :
- •4.Avez-vous bien compris ?Argumentez vos réponses.
- •5.Discutez le sujet en répondant aux questions :
- •6.En combien de parties peut-on diviser ce texte ? Donnez un titre à chaque partie.Résumez chaque partie en 5-6 phrases.
- •7.Jouez les scènes, en y ajoutant des détails de votre imagination :
- •8.Trouvez les appelations des plantes
- •9.Relevez dans le texte les synonymes du verbe regarder. Précesez à l’aide du dictionnaire les nuances qu’ils expriment.
- •10.Remplacez les mots en italique par leurs synonymes relevés dans le texte :
- •11.Exprimez la même idée par les mots du texte :
- •13.Employons les temps de la langue parlée. Remplacez les verbes en italique qui sont au passé simple par le passé composé :
- •Vocabulaire
- •2.Trouvez des équivalents russes des mots et des groupes de mots ci-dessous :
- •3.Reliez les mots en groupes, trouvez-les dans le texte et faitez les entrer dans de petites phrases :
- •4.Avez-vous bien compris ?
- •5.Discutez le sujet en répondant aux questions
- •10.Remplacez les mots en italique par leurs synonymes relevés dans la texte :
- •11.Exprimez la même idée par les mots du texte :
- •12.Traduisez les phrases ci-dessous, en employant le lexique du texte :
- •13.Comblez les lacunes par les pronoms-compléments le, la, en, lui, leur :
- •14.Mettez les phrases ci-dessous au discours indirect :
- •15.Enrichissez vos connaissances : Commentez les noms propres : Alain-Fournier, Arsène Lupin. Où se trouve la Closerie de Lilas ?
- •Vocabulaire
- •2.Trouvez des équivalent russes des mots et des groupes de mots ci-dessous :
- •3.Comblez les lacunes par les mots et expressions de l’exercice ci-dessus, en les modifiant si nécessaire :
- •5.Discutez le sujet en répondant aux questions :
- •6.Jouez la scène dans le cabinet du père d’Anna, en y ajoutant vos détails et vos intonations.
- •7.Résumez le texte de la part d’Anna, de la part de son père d’Anna, de la part de sa mère.
- •8.Comblez les lacunes par des prépositions, s’il le faut :
- •10.Traduisez les phrases ci-dessous en employant le lexique du texte :
- •12.Mettez les phrases ci-dessous à la forme passive :
5.Discutez le sujet en répondant aux questions :
1.Est-ce que l’évanouissement d’Anna a ému Mère Geneviève ? 2.Anna et Stéphane-Marie, que faisaient-elles pendant la récréation ? De quoi parlaient-elles ? 3.Pourquoi Anna et Stéphane-Marie se sont-elles liées d’amitié ? 4.Quels sentiments éprouvait Jean-Baptiste, quand il était avec Anna et Fanou ? 5.Pourquoi Anna faisait-elle ses études à l’école du Covent ? Y était-elle aimée ? 6.Pourquoi Mère Marie-Ange a-t-elle pris Anna à partie ? La fillette n’était-elle pas vraiment docile et convenable ? 7.Anna, avait-elle commis une faute qui ne pouvait être pardonnée ? 8.Anna, devait-elle rapporter à ses parents ce qui s’était passé à l’école. 9.Les garçons dans le métro, comment se conduisaient-ils ? 10.Pourquoi Anna, a-t-elle fait attention à un des garçons ? 11.Anna et Fanou, comprenaient-elles bien de quoi parlaient les garçons ? 12.Quelle était l’attitude du vieux monsieur à l’égard d’Anna. 13.Pourquoi Anna a-t-elle lié le nom de sa tante avec L’Express ? 14.Comment expliquer l’intérêt des garçons pour la tante Betty ? 15.Fanou, comment se conduisait-elle dans le métro ?
6.En combien de parties peut-on diviser ce texte ? Donnez un titre à chaque partie.Résumez chaque partie en 5-6 phrases.
7.Jouez les scènes, en y ajoutant des détails de votre imagination :
a)Anna et Stéphane-Marie passent la récréation et parlent de leurs familles et de leurs études.
b)Anna et Fanou parlent de la scène qui vient de se passer dans la cour et critiquent Mère Marie-Ange.
c)Les garçons discutent les événements politiques dans le métro et Anna intervient. discutez avec vos copines une prise à partie injuste de votre professeur.
Exerices de vocabulaire
8.Trouvez les appelations des plantes
Poireau, m. Каштан dahlia, m. мох mousse, f. лук-порей chrysanthème, m. остролист marronnier, m. георгин houx, m. хризантема
9.Relevez dans le texte les synonymes du verbe regarder. Précesez à l’aide du dictionnaire les nuances qu’ils expriment.
10.Remplacez les mots en italique par leurs synonymes relevés dans le texte :
1.Anna s’est pressée de quitter la salle de classe. 2.Elle a voulu décrire les marronnier à Stéphane-Marie, mais elle n’a pas osé. 3.Une religieuse a apparu brusquement de derrière un plant de poireaux. 4.Elle paraissait en même temps fatiguée et méfiante. 5.Une sonnerie l’a interrompue : c’était la fin de la récréation. 6.Elles revêtaient leurs manteaux gris et se préparaient à quitter la salle de classe. 7.Anna a caché ses mains dans les poches de son manteau. 8.Ses camarades et leurs mères la dévisageaient, maintenant, avec curiosité. 9.Quand on est la fille de Serge Taurant, on se doit d’être particulièrement sage et correcte. 10.Mère Marie-Ange a pris Anna par le bras et l’a accompagnée jusqu’au portail. 11.Ils se conduisaient comme s’ile étaient les seuls occupants de la rame. 12.C’était si étonnant qu’Anna a pensé avoir mal entendu.