- •1.Pouvez-vous nommer les étapes de la biographie d’Anne Wiazemsky ?Quelle est sa profession ?
- •2.Avant de lire le texte, dites, comment doit se passer l’interrogation du devoir en classe ?
- •3.Lisez le texte ci-dessous et dites si la situation décrite se passe en classe tous les jours ou elle a quelque chose de particulier.
- •Vocabulaire
- •4.Trouvez dans le texte les équivalents français des mots et expressions ci-dessous et faites-les entrer dans de petites phrases:
- •5.Reliez les mots en consultant le texte et faites-les entrer dans des phrases :
- •6. Avez-vous bien compris ? Argumentez vos réponses.
- •7.Discutez le sujet en répondant aux questions :
- •12.Remplacez les mots en italique par leurs synonymes trouvés dans le texte :
- •13.Traduisez les phrases ci-dessous en employant le lexique du texte :
- •14.Employons les temps de la langue parlée. Remplacez les verbes en italique qui sont au passé simple par le passé composé :
- •15.Mettez les infinitifs entre parenthèses aux temps, suggérés par le sens :
- •16.Enrichissez vos connaissances :
- •1.Avant de lire le texte, dites :
- •Vocabulaire
- •2.Trouvez dans le texte les équivalents français des mots et expressions ci-dessous et faites-les entrer dans de petites phrases :
- •4.Avez-vous bien compris ?Argumentez vos réponses.
- •5.Discutez le sujet en répondant aux questions :
- •6.En combien de parties peut-on diviser ce texte ? Donnez un titre à chaque partie.Résumez chaque partie en 5-6 phrases.
- •7.Jouez les scènes, en y ajoutant des détails de votre imagination :
- •8.Trouvez les appelations des plantes
- •9.Relevez dans le texte les synonymes du verbe regarder. Précesez à l’aide du dictionnaire les nuances qu’ils expriment.
- •10.Remplacez les mots en italique par leurs synonymes relevés dans le texte :
- •11.Exprimez la même idée par les mots du texte :
- •13.Employons les temps de la langue parlée. Remplacez les verbes en italique qui sont au passé simple par le passé composé :
- •Vocabulaire
- •2.Trouvez des équivalents russes des mots et des groupes de mots ci-dessous :
- •3.Reliez les mots en groupes, trouvez-les dans le texte et faitez les entrer dans de petites phrases :
- •4.Avez-vous bien compris ?
- •5.Discutez le sujet en répondant aux questions
- •10.Remplacez les mots en italique par leurs synonymes relevés dans la texte :
- •11.Exprimez la même idée par les mots du texte :
- •12.Traduisez les phrases ci-dessous, en employant le lexique du texte :
- •13.Comblez les lacunes par les pronoms-compléments le, la, en, lui, leur :
- •14.Mettez les phrases ci-dessous au discours indirect :
- •15.Enrichissez vos connaissances : Commentez les noms propres : Alain-Fournier, Arsène Lupin. Où se trouve la Closerie de Lilas ?
- •Vocabulaire
- •2.Trouvez des équivalent russes des mots et des groupes de mots ci-dessous :
- •3.Comblez les lacunes par les mots et expressions de l’exercice ci-dessus, en les modifiant si nécessaire :
- •5.Discutez le sujet en répondant aux questions :
- •6.Jouez la scène dans le cabinet du père d’Anna, en y ajoutant vos détails et vos intonations.
- •7.Résumez le texte de la part d’Anna, de la part de son père d’Anna, de la part de sa mère.
- •8.Comblez les lacunes par des prépositions, s’il le faut :
- •10.Traduisez les phrases ci-dessous en employant le lexique du texte :
- •12.Mettez les phrases ci-dessous à la forme passive :
12.Remplacez les mots en italique par leurs synonymes trouvés dans le texte :
1.Il y avait peu de chances pour que Mère Geneviève l’interrogeât de nouveau. 2.Elle regardait attentivement une tache d’encre incrustée dans le pupitre. 3.Toutes portaient l’uniforme qu’Anna détestait. 4.Elle a essayé de se rappeler la couleur du ciel à la campagne. 5.Elle avait essayé de se lier d’amitié avec Stéphane-Marie. 6.Anna a sursauté plus d’étonnement que de peur. 7.Elle était devenue blanche et ses lèvres avaient commencé à trembler. 8.Mère Geneviève, à nouveau, s’est adressée à elle. 9.La terre est à Jeannot lapin et c’est Pierre ou Paul qui veulent la lui voler. 10.Ses compagnes se dépêchaient de donner la bonne réponse. 11.Certaines élèves, parmi les plus courageuses s’étaient rapprochées.
13.Traduisez les phrases ci-dessous en employant le lexique du texte :
1.Ее спросили, но она не повторила урок и получила двойку. 2.Она опустила голову и пристально рассматривала чернильное пятно на парте. 3.Мы обратились к ней, но она затруднилась ответить. 4.Она не помнила содержания басни, так как оно ее не интересовало. 5.Соседка слева, маленькая и темноволосая, держалась в стороне и не спешила с ней подружиться. 6.Удар линейкой по столу заставил девочек вздрогнуть. 7.Она старалась не показывать своего страха и надеялась, что ангел-хранитель поможет ей прочесть басню. 8. Она не выдала соседку. Ее поступок свидетельствовал о храбром характере. 9.Девочки боялись ее немигающего строгого взгляда, который свидетельствовал о сдерживаемом гневе. 10.Мать Женевьева поспешила к Анне потому, что увидела, что девочка теряет сознание.
Exercices de grammaire
14.Employons les temps de la langue parlée. Remplacez les verbes en italique qui sont au passé simple par le passé composé :
1.Les trente-cinq petites filles ouvrirent, en silence leurs livres de récitation. 2.Ce qu’elle vit, l’accabla de nouveau. 3.L’élève félicitée se rassit. 4.Anna tréssaillit, plus de surprise que de frayeur. 5.Un second coup de règle les fit toutes sursauter. 6.Stéphane-Marie ouvrit la bouche, écarquilla les yeux, mais ne dit rien. 7.Anna se tut, confuse. 8.Mère Geneviève s’interrompit, quelques secondes, accablée. 9.Une fatigue soudaine l’envahit, ses mains d’abord, puis son corps tout entier se mirent à trembler.
15.Mettez les infinitifs entre parenthèses aux temps, suggérés par le sens :
1.Anna ne comprenait pas pourquoi StéphaneèMarie ne (vouloir) pas se lier d’amitié avec elle. 2.Tante Betty (offrir) à Anna un bonnet du plus beau rouge que la fillette ne pouvait pas porter à l’école car les couleurs y (être) interdites. 3.Elle a juré de ne jamais mettre du gris, quand elle (être) grande. 4.Mère Geneviève s’est aperçue qu’elle (interroger) Stéphane-Marie il y a deux jours et lui (mettre) un deux. 5.Anna a répondu que le contenu de la fable ne l’(intéresser) pas. 6.Stéphane-Marie a dit qu’elle (appartenir) à la famille de Jacques Rivière. 7.Anna a répondu au’elle ne (se souvenir) pas de ce qu’elle (dire). 8.Elle a dit que la fillette (se souvenir) du zéro qu’elle lui (mettre) et que ses parents l’(apprécier). 9.Stéphane-Marie ne comprenait pas pourquoi la famille d’Anna (être) citée en classe.