2.2. Графическое отражение изменения числа детских садов в Брянской области.

Статистические графики – условное изображение числовых величин и их соотношений посредством геометрических фигур и линий или географических картосхем.

Виды статистических графиков:

1. По форме графического образа

2. По способу построения ( диаграммы и статистические карты)

Наиболее распространенные виды диаграмм это линейные и столбиковые диаграммы. Они применяются для отображения практически любых статистических величин.

По данным, приведенным в таблицах 7 и 8, построим диаграммы.

Таблица 7

Число дошкольных учреждений по Брянской области (на конец года, единиц)

годы	1995	1998	1999	2000	2001	2002	2003	2004	2005
Число дошкольных учреждений	727	541	509	494	468	467	465	412	395

Рис.1 Число дошкольных учреждений по Брянской области по годам

Таблица 8

Число дошкольных учреждений в городе Брянске (на конец года, единиц)

годы	1995	1998	1999	2000	2001	2002	2003	2004	2005
Число дошкольных учреждений	149	126	118	115	109	108	108	108	107

Рис.2 Число дошкольных учреждений в городе Брянске по годам

Из приведенных выше графиков ясно видно, что с каждым годом число детских садов ив области и в городе уменьшается. Можно также отметить, что за последние годы число закрытых ДОУ стало уменьшаться и можно надеяться, что в скором времени детские сады не только перестанут закрывать, но и начнут открывать новые.

2.3. Расчет средних величин для дошкольного образования

Средняя – это обобщающая числовая характеристика изучаемого количественного признака по всем единицам статистической совокупности. Сущность средней величины в том, что в ней взаимопогашаются отклонения значений признаков, которые обусловлены действием случайных факторов и учитывают изменения, вызванные основными факторами.

В статистике применяются степенные и структурные средние. К степенным средним относятся следующие виды: арифметическая, гармоническая, хронологическая, квадратическая, геометрическая. Структурные средние представлены модой и медианой.

2.3.1. Cреднее число дошкольных учреждений и численность детей в них в период с 1999 по 2004 годы

Средняя арифметическая применяется, если известны значения усредняемого признака и количество единиц совокупности с определенным значением признака.

Средняя арифметическая бывает простой и взвешенной.

Простая применяется тогда, когда данные не сгруппированы, а даны в виде перечня.:

Таблица 9

Число дошкольных учреждений и численность детей в них (на конец года)

Регион Число дошк. учр., 1999 Число дошк. учр., 2000 Число дошк. учр., 2001 Число дошк. учр., 2002 Число дошк. учр., 2003 Число дошк. учр., 2004 Числ-ть детей в них, тыс. чел., 1999 Числ-ть детей в них, тыс. чел., 2000 Числ-ть детей в них, тыс. чел., 2001 Числ-ть детей в них, тыс. чел., 2002 Числ-ть детей в них, тыс. чел., 2003 Числ-ть детей в них, тыс. чел., 2004 Российская Федерация 53917 51329 49981 48878 47835 47185 4224,9 4263 4246,3 4267,3 4321,27 4422,57

т. е. среднее число дошкольных учреждении в РФ в период с 1999 года по 2004 год составило 41990, средняя численность детей в дошкольных учреждениях РФ – 4290,89 тыс.чел.

Таблица 10

Расходы консолидированного бюджета России на дошкольное образование

Показатели	2001	2002	2003	2004
Численность обучающихся (тыс. чел.)	4246	4267	4321	4423
Расходы на одного обучающегося (руб. в год)	10056	14225	16361	20664

По таблице 10 рассчитаем средние расходы на одного обучающегося за период с 2001 года по 2004 год, для этого используем среднеарифметическую взвешенную:

Рассчитав получим 15384,4 руб. в год на одного обучающегося.