1.Виправте помилку, вказавши її різновид

1. Підсумовуючи ці висновки, хочу звернути вашу увагу на такі моменти.(Лексична помилка (плеоназм - значення одного компонента входить в значення іншого) - підсумок і висновок є синонімами, в даному випадку правильніше сказати: підбиваючи підсумки або підсумовуючи вищесказане.)

2.Я хотів би висловити слова подяки організаторам цієї виставки.(Лексична помилка (порушення правил смислового узгодження слів) - необхідно сказати: висловити подяку.)

3.Такий молодий, здоровий, кава з молоком, а не працює.(Синтаксична помилка - неправильне встановлення однорідності між членами речення, «кава з молоком» необхідно опустити.)

4.Модернізуючи автомобіль «Волга» нами впроваджено у виробництво опалення підвищеної ефективності.

5.Петро 1 запровадив християнство, так як разноязическая релігія не давала єдиного згуртування.(Лексична помилка (плеоназм) - необхідно опустити слово: єдиного, і в даному випадку говорити язичницька релігія.)

6.Дві школи розробили план спільного співробітництва.(Лексична помилка (плеоназм) - співпраця вже передбачає спільні дії, тому слово: спільне, необхідно опустити.)

7. До недоліків роботи можна віднести недостатню кількість ілюстративного матеріалу.(Лексична помилка (тавтологія - плеоназм, члени якого мають спільний корінь) - в даному реченні необхідно опустити слово: недостатнє.)

2.Підберіть синоніми (не менше трьох) до наступних словами

Здаватися, каприз, манера, погляд, звичний, легкий, невіглас.

1.Здаватися - виглядати, дивитися, дивитися, представлятися, чудіться, здаватися, ввижатися, чудіться, мрії, думається, представлятися, бачитися, показуватися, чудіться, ввижатися.

2.Каприз - примха, примха, вичура, фантазія, фокус.

3.Манера - імідж, звичка, замашками, манери, звичка, звичай, звичай, мода, стиль, жанр.

4.Погляд - погляд, думка, судження, міркування, погляд, точка зору, поняття.

5.Звичний - стереотипний, трафаретний, шаблонний, нормальний, правильний, стандартний, типовий.

6.Легкий - нехитрий, простий, повітряний, невагомий, невловимий невловимий.

7.Невіглас - неук, профан неосвічений, недосвідчена, безграмотний, неграмотний, неписьменний, невчений, сірий, темний, малограмотний, малокультурних.

Морфологічні норми – правильне уживання морфем.

Найперший, а не самий перший

Протягом, а не на протязі ….

У Д.в. одн. іменники ч.р. закінчуються на –ові, -еві, -єві, та –у, -ю, але перевагу треба віддавати –ові, -еві, -єві: Це почесне звання присвоєно артисту обласного музично-драматичного театру Михайл Ткаченку.

К.в. іменників::

Лікар

Вівчар Ю ім..мякої групи. Ненормовано: лікаре.

Цар

Командир

Маляр Е ім.. тв.. і мішаної групи

Пісняр

Повістяр

Серед іменників – назв професій, звань, посад є чимало слів, що вживаються у формі чол.. роду для позначення чоловіків та жінок: агроном, акдемік, доктор, кандидат, капітан, конструктор, ректор.

Заувжимо, що «агрономша», «докторша» в усному мовленні сприймається як «жінка агронома», «жінка лікаря».

В офіційно-діловому мовленню треба віддавати перевагу формам ч.р.: Присвоїти почесне звання «Народний артист України». Але в інших стилях вживається : Виступає народна артистка України … .

Стилістичні норми регулюють правильність відбору мовних елементів відповідно до умов спілкування.

Не всім зрозумілим є такі вислови: чорне золото – вугілля; живе золото – риба.

Надзвичайно трудомісткі древні споруди дослідники виявили на дні водойм. – Слово «древні» сприймається у публіцистичному стилі як стилістично чужий елемент. Його доречно замінити нейтральни словом «давні».

Більшість будівель дійшла до наших днів у первозданному вигляді (первісному).

Порушенням норми є із стилістичного погляду, якщо в реченні двічі повторюється те саме або однокореневе слово:

Серед проблем, якими займається кафедра, чільне місце займає (посідає) боротьба з вірусними інфекціями.

Залишилося лише (тільки) послухати промову президента.

Синтаксичні норми – правила поєднання і розміщення слів і речень.

За призначенням повідомлення надіслані – Правильно: Повідомлення, надіслані за призначенням.

Кабінет завідуючого кафедри – Правильно: Кабінет завідуючого кафедри.

Слово «одержати» (отримати) вживається в сполученнях із конкретним значенням:

О тримати

листа квитки книжки гроші крам із бази

Слова іншомовного походження у діловому мовлення.

Використання його в конструкціях з більш абстрактним значенням є відступом від синтаксичної норми:

Високу оцінку дістати

Освіту

Навички набути

Перемогу здобути

Російське словосполучення друг друга перекладається українською мовою як:

• Один одного (тільки про чоловіків);

• Одна одну (тільки про жінок);

• Одне одного (про представників обох статей одночасно).

Вони ніби заново відкрили один одного, як тоді, 5 років тому, коли зустрілися вперше. – (Мова йде про чоловіка та дружину, які відзначають 50-річчя подружнього життя. Тому доречно використати – одне одного).

УЛМ має чітко окреслені норми щодо різних видів синтаксичного зв’язку:

Віддієслівні іменники вимагають, щоб додаток ставяв після низ у Р.в.

Завідувач відділу (редакції)

Командувач

Поширювач

В той же час рідковживані активні дієприкметники – в О.в.:

Завідуючий відділом.

Конструкції типу завідувач відділом (-у), завідувач кафедрою (-и) помилкові з погляду синтаксичних норм.

Прийменник згідно керує іменником в О.в. з прийменником з: згідно з методикою, згідно з вимогами. Згідно вимог, згідно плану – це відступи від синтаксичної норми.

Мовознавче дослідження

1. Знайдіть помилки у побудові словосполучень, виправте їх. У зошити запишіть правильні варіанти.

Дякую Вас; піклуватися за матір; пам’ятка Тарасові Шевченку; виключення з правил; занятий день; сьогоднішня епоха; попадати в скрутне становище; вести себе; суттєве слово; особовий приклад; любе питання; приємний на вираз.

2. Вкажіть, на якому рівні порушується мовна норма у наведених реченнях. Запишіть правильний варіант.

На протязі місяця в установу надійшло чимало скарг.

Йому було вручено вітальну адресу.

Журі підвели підсумки конкурсу.

Поїзд під’їжджав до Ташкенту.

Завідувачка скликала нараду колективу.

Близько семидесяти абітурієнтів успішно склали вступні іспити.

Провідник зайшов у вагон і запропонував свіжі газети і журнали.

У Одесі відбувся фестиваль сучасної пісні.

Він обіймає цю посаду одинадцять років.

Цей феномен давно відомий у науці.

Чимало студентів заборгували книжки в бібліотеку.

До редакції надійшли листи з Києва, Канади, Петербурга, Сибіру.

Вони люблять і вірять своєму вчителеві.

Італійці хотіли нам показати самих себе.

Ми приймаємо активну участь у підготовці до свят.

Насильно милим не будеш.

Лист надійшов з місць не так віддалених.

Глава уряду прохав депутатів прийняти розумне рішення.

Між цими державами встановилися дружні відношення.

Кореспонденти «Жала» регулярно проводять рейси перевірок, знайомляться з умовами життя робочих.

У сучасній українській літературній мові безособові речення, що виражають фізичні почуття живих істот, вживаються досить часто.

У вас, Миколо Федоровичу, склалася хибна уява про цього хлопця.

Львів був оснований Данилом Галицьким.

По мові видно, чи людина освідчена, чи неписьменна.

Один із адресатів писав до письменника.

Я спутав ці слова.

Він виступив дуже не тактично.

До рідких гостей слід причислити і керівників райспоживспілки.

Водій автомобіля дістав незначні пошкодження.

Я познайомився з документом недавно.

Нормативні документи співпраці Львівської СБУ були направлені у вищі інстанції для остаточного утвердження.

3.І. Прочитайте текст. Визначте його основну думку. Як ви розумієте твердження автора: «Мова є системою»? Які приклади інших систем ви могли б навести? Чим мовна система подібна до них?

Мова є системою. Система – це сукупність взаємопов'язаних і взаємозумовлених елементів. Якщо із системи вилучити якийсь елемент, вона не зможе функціонувати або її функціонування буде недостатньо ефективним. Уявіть собі, що з нашої мови зник звук [б]. У такому випадку слова, які мають цей звук, довелося б вимовляти без нього або замість нього вживати найближчий за звучанням до нього звук [ті], що призвело б до непорозумінь.

(М. Кочерган).

ІІ. Наведіть кілька прикладів того, як вилучення окремого елемента із мовної системи може стати причиною непорозуміння.

 4. І. Прочитайте текст. Визначте його основну думку.

І варіант. Я не закликаю ставати на коліна й бездумно бити перед словом поклони. Треба жити ним. А щоб життя було повноцінним, щоб воно було щедрим, як земля, і високим, як небо, слід знати своє слово, любити його, шанувати, боронити, розвивати, вкладаючи в нього свій розум, свій дух, своє сумління.

А.Бортняк

ІІ варіант. З того, як говорить та чи інша людина, можна уявити собі загальний розвиток цієї людини, її освіту, культурний рівень. Що культурнішою є людина, то розвиненішою є її мова, багатшою на лексичний запас, розмаїтішою епітетами, метафорами, влучними порівняннями, барвистішою вживанням прислів’їв, приказок, приповідок. У природі не буває людей, що визначались би високим інтелектом і водночас примітивною, як у первісного дикуна, мовою…

Б.Антоненко-Давидович

ІІІ варіант. Правильно й чисто говорити своєю мовою може кожен, аби тільки було бажання. Це не є перевагою вчених-лінгвістів, письменників або вчителів-мовників, це – не тільки ознака, а й обов’язок кожної культурної людини. Культурними в нас можуть бути всі, незалежно від того, працює людина розумово чи фізично.

Б.Антоненко-Давидович

ІІ. Дайте розгорнуту відповідь: «Мовні обов’язки громадян».

5. Розкажіть про одного із сучасників, уживаючи слова: відноситися – ставитися, славний – славетний – відомий – прославлений, твори – праці, тема – тематика, малювати – зображати – відтворювати, любимий – улюблений, щастя – везіння – талант, притаманний – властивий – характерний.

  

6.Розгляньте подані варіанти лексем. Чим зумовлена їх поява у мові?

Фотографія – фото – світлина;

Процент – відсоток;

Аеропорт – льотовище;

Зарядка – руханка;

Спортсмен – спортовець.

7. Ознайомтесь із словниками і дослідіть, які позначки у словниках вживаються для маркування норм морфологічних, синтаксичних, стилістичних, акцентологічних, орфоепічних, фразеологічних?

8. Де і як розкривається багатозначність слова? Скориставшись тлумачним словником, проілюструйте це на прикладі слів «говорити», «іти», «корона» тощо.

9. Із поданих слів утворіть словосполучення. Вкажіть, які значення мають слова у кожному зі створених словосполучень. У яких стилях мови вони найчастіше вживаються?

Довести (до хати, до плачу, теорему).

Видавати (гроші, газету).

Відкрити (магазин, збори, острів, закон).

Убити (час, здоров’я, в голову, зайця).

Світлий (день, майбутнє, думка, розум).

Чистий (небо, вода, учень, повітря,папір, пшениця, сумління, робота, комірець, совість, руки).

Золотий (годинник, осінь, руки, серце).

Легкий (ноша, життя, кроки, поведінка, хода).

Зелений (жито, сукня, ниви, змій).

Червоний (глина, дерево, вино, руки).

Лисячий (нора, вдача, хвіст).

10. Утворіть словосполучення, поясніть свій вибір.

Гармонічний//гармонійний (аналіз, людина, коливання, відносини, витвір, стиль, побудова)

Дружний//дружній (взаємини, народ, країна, рука, вітання, зв’язки, колектив, клас).

Корисливий//корисний (людина, довідник, монографія, діяльність, зустріч).

Особистий//особовий (власність, господарство, майно, книжка, підпис, склад, посвідчення, назва, рахунок).

Адрес//адреса (вітальний, підписаний, домашній).

Афект//ефект (зовнішній, дешевий, гумористичний, музичний, сильний, глибокий).

Кримінальний//карний (злочин, розшук, відповідальність, кодекс, право, слідство, загін).

Первинний//первісний (документ, людина, суспільство, продукція, коріння, мистецтво, білки, ознака).

Винахідливий//винахідницький

Виголошувати//проголошувати

Виділяти//приділяти

Затверджувати//утверджувати

Формувати//формулювати

Лікарняний//лікарський

11. І.Прослухайте текст.

До найкоштовніших надбань кожного народу належить мова. Мова – найбільший духовний скарб, у якому народ виявляє себе творцем, передає нащадкам свої досвід і мудрість, перемоги і славу, культуру і традиції, думи і сподівання.

Слово – це життя народу, невмируще джерело його поступу. З цього невичерпного джерела мовець здобуває і засвоює не тільки знання про навколишній світ, а й моральні та естетичні цінності. Тонкий різець слова формує і вигранює особистість. Прилучення до мовних скарбів надає нам духовної дужості, адже мова є наймогутнішим виявом національної культури.

Повсякчас потрібно відкривати для себе красу, неповторні барви, музику, високість і найтонші відтінки слова.

Висока культура мовлення, як складова гармонійної особистості, передбачає вміння правильно розмовляти і писати, активно і творчо застосовувати мовні знання відповідно до мети й умов спілкування. Цього можна досягти вмілим і доцільним уживанням слів, різноманітних синтаксичних конструкцій, а в усному мовленні – багатством інтонації.

Знання виражальних засобів мови й уміння використовувати їх залежно від потреб спілкування – вищий ступінь опанування мовної культури. Щоб забезпечити його, треба знати призначення² мовних засобів досягнення стилістичної виразності мови.

(За І. Вихованцем).

ІІ. Знайдіть у тексті відповіді на запитання:

1. Як мова впливає на особистість?

2. Що таке культура мовлення і як досягти її високого рівня?

Словничок

Повсякчас – постійно, завжди.

Призначення – рос. назначение.

12. Прочитайте Статтю 10 Конституції України. Визначте стиль. Які обов'язки покладає на себе держава стосовно функціонування української мови?

Стаття 10. Державною мовою в Україні є українська мова. Держава забезпечує всебічний розвиток і функціонування української мови в усіх сферах суспільного життя на всій території України.

В Україні гарантується вільний розвиток, використання і захист російської, інших мов національних меншин України.

Держава сприяє вивченню мов міжнародного спілкування.

13. Попрацюйте в парах. Запишіть по черзі словосполучення, добираючи з дужок найбільш точне слово. Мотивуйте свій вибір.

(Прихильник, шанувальник, послідовник) таланту;

(доступний, зрозумілий, досяжний) виклад;

(обіймати, осягати, охоплювати) посаду;

(свідоцтво, посвідчення, посвідка) про народження;

(сперечання, спір, дискусія) у пресі;

(говорити, казати, висловлювати) думки;

(оплачувати, сплачувати, платити) борги;

(діставати, здобувати, набувати) освіту;

(вичерпна, фундаментальна, глибока) відповідь;

(хиба, помилка, вада) в розрахунках;

(проведення, здійснення) валютних операцій.

❐ Завдання для самоконтролю

1.       Дайте визначення і наведіть приклади орфоепічних, лексичних, словотвірних, морфологічних, синтаксичних, орфографічних, пунктуаційних і стилістичних норм.

2.       Випишіть із тлумачного словника значення поданих нижче слів, складіть з ними речення.

І варіант. Відноситися – ставитись, діалектний – діалектичний, притаманний – властивий, пам’ятка – пам’ятник, попадати – потрапляти, робити – працювати, одягати – надягати, об’ява – оголошення.

ІІ варіант. Злидні – злигодні, громадський – громадянський, мішати – заважати, дрібний – мілкий, заступник – замісник, витікати – випливати, класти – ставити, любимий – улюблений, власник – володар, кращий - ліпший, переводити – перекладати.

3. Сформулюйте правила і наведіть приклади написання великої букви у власних назвах.

4.       Перекладіть словосполучення українською мовою.

Следующий за мной мужчина. На следующее десятилетие. Следующий день. Запомните следующее. Приметы следующие. Следующий номер журнала. Следующие правила. Преследовавший его. Следовать по маршруту. Следующая станция. Следуюший параграф. Следующий будет отвечать.

5.Підготуйте повідомлення на тему: «Сучасні дослідження з проблем культури ділового мовлення», «Вплив мови діаспори на варіантність у сучасній українській мові»..

6.Доведіть або спростуйте методом дискусії тезу: «Людина, байдужа до рідної мови, – дикун».

Практичні завдання Завдання 1. Відредагуйте слова і словосполучення, звертаючи особливу увагу на порушення словотвірних норм: догадався, назначити лікарство, безпощадний, вредна привичка, вищеприведені відомчі рішення, жилий, підсказати, посторонній, приводити приклади, прикладати зусилля, садік, горка, стальний, круглорічний, палочка, взлетіти, взірватися, виставочний, газовщик, зав’янути, зварка, поставщик, появитися, признак, приналежність, рішив задачу, співставляти, болільщик, угощати, заготовка продуктів, об’яснив, перевозка товарів, щасливчик.

Завдання 2. Відредагуйте речення, звертаючи особливу увагу на пору­шен­ня слово­твір­них норм: Вчора я не ходив на каток і просидів дома весь день. Я так ра­хую, що ти рискуєш: а вдруг він зробить після перериву провірку? Я зупинився на обочині перед перехрестком. Хтось неожидано позвонив, що ТЮГ замінірований, і всіх евакуіровали звідти, так як опасалися, що він взірветься. Цього ро­ку були сплошні перебої зі снабжанням топлива, бо наші поставщики постоянно бастували. Я і сам догадався, що треба приміняти цей спосіб: по-другому рішити цю задачу ніяк не получається. Стьопа задержується в командировці, так як несподівано появилися невідкладні задачі. Жінко, ви не підскажете, як проїхати на Лівандовку? Таможенник зібрав у всіх паспорта для провірки і приказав пред’явити речі для досмотра. Чому ви відказуєтесь прийняти участь у цих міроприємствах?

Завдання 3. Відредагуйте слова та словосполучення, уникаючи росіянізмів: артезіанська скважина, не хватає часу, мені прийдеться так поступити з ним, у мене ниють сустави, вибрось цю грязну тряпку в мусор, аренда, грузчик, мені все рівно, смотрова площадка, почтова відкритка, вирішили єдинодушно, жемчуг, жестянка, жолудок, забастовка, залізнодорожний технікум, здача, карочє, кісточка для малювання, командировка, коньки, лезвіє для бриття, лента до волосся, лишній раз, податкові льготи, мягкий, молодожони, мраморний підвіконник, напиток, осторожно, іти пішком, пограничник, полоска, смілий поступок, прививка, бодрий, виключатель, возмущатись, горбушка, одинаковий, позвоночник, багажна полка, ділити пополам, попугай, резина, рижий, ричаг, роща, склон, суматоха, тормоз, чуть-чуть, заколоти булавку, добавити води, стояти впритик, кірпіч, тоже.

Завдання 4. Відредагуйте речення:На мене сьогодні вліяють звьозди. На дитячій площадці покрасили качелі і карусель. Я вийшов трохи подишати свіжим воздухом в бєсєдці і насипати зерна в кормушку для пташок. Не дьоргай мене, дай віддихнути хоч трохи. Осторожно, не обірви лєску, вона запуталась в водорослях, прийдеться лізти в воду. Забастовщики возмущались по тому поводу, що не погашені задолженості ще за прошлий рік. Вона вроді би розумна жінка, але в цьому случаї по­ступає неправильно. Я так і не вспів висказатися по цьому поводу: мене лишили слова. Вона дуже любить готовити. Її любиме блюдо – говядина, запечена з овочами в глиняних горшках. Учбовий кабінет був неуютний, так як тут давно вже не було уборки. Стихія, що бушувала на протязі трьох днів, нанесла відчутний урон народному господарству. Тут настоящий беспредєл. Ну ладно. Ми спішим. Щасливо! На почті можна здійснити грошовий перевод. Вчора я получив заказний лист з Венгрії і почтовий перевод з Польші. Ну ладно, тобі що, важко лишній раз зайти в деканат і взнати, чи буде пара?

Завдання 5. Відредагуйте речення, звертаючи особливу увагу на порушення морфоло­ічних норм: Тепер по вулицям ходити опасно: всюди сосульки і ужасний голольод. Не шуткуй з цим, піди до лікара, хай тобі випише якесь обезболююче лікарство. Не хватає ще, щоб у тебе зробилася язва жолудка. Тобі любий скаже, що легше попередити хворобу, ніж лічити її. Раніше я думав, що то пустяк, але біль була така сильна, що прийшлось просити обезболююче лікарство. Давайте обговоримо питання про від­строчку виплати платежів. Він рахується самим сильним студентом в нашій групі. На протязі трьох днів на мій адрес надійшло два листа і відкритка. На площадці перед вежою ми побачили мраморних львів. У нас три дня була провірка.

Завдання 6. Відредагуйте речення, звертаючи особливу увагу на пору­шен­ня син­так­сич­них норм:

Більша половина студентів поступила в Національний Університет "Львівська Політехніка" по результатам екзаменів, які вони здавали після підготовчих курсів.

Скінчивши універсетет, мене назначили на посаду коректора областної газети.

З 2000 року я вчився у середній школі м. Червоноград № 2. Завтра, 5. 10. 2005, відбудеть­ся дискотека. Дискотека відбудеться в студенському клубі в 19 год. Вхід – 20 гривнів. Оргкомітет. Оголошення. В 15 год. 28 листопада 2005 року відбудеться Олімпіада з української мови. Запрошуються студенти перших курсів. Оргкомітет. Вхід в першому корпусі. Аудиторія № 217. Оголошення. 9 березня 2005 року в 7 годині відбудеться святковий вечір присв’ячений до дня народження Т.Г. Шевченка у приміщенні актового залу НУЛП. Вхід вільний. Оргкомітет.