Предмет	Інформаційні технології та ТЗН	Лр №7
Тема заняття	Створення методичних матеріалів для вчителя за допомогою текстового редактора. Шаблони. Використання та створення шаблонів.
Мета заняття	З’ясувати можливості опрацювання навчальної інформації та створення дидактичних і методичних матеріалів за допомогою текстового процесора MS Office Word; розглянути поняття стилю, види стилів, шаблону; навчитися створювати власні шаблони, розробити шаблон плану заняття та шаблон ІНДЗ; сприяти розвитку логічного мислення, пам’яті, уваги; виховувати старанність, наполеглевість, культуру мовлення та поведінки
Вид заняття	Лабораторна робота
Студенти повинні знати	Поняття стиля Види стилів Алгоритм створення власних стилів Поняття шаблону Алгоритм створення шаблону
Студенти повинні вміти	Створювати власні стилі Створювати зміст документа Створювати власні шаблони
Література	Морзе Н.В., Вембер В.П., Кузьмінська О.Г. Інформатика: експерим. підручник для 10 кл./ Під ред. Н.В. Морзе. – К.: Корбуш, 2008. - 592 с. Гаєвський О.Ю. Інформатика: 7-11 кл.: Навчальний посібник. – К.: А.С.К., 2005.- 512 с. Intel®Навчання для майбутнього. – К.: Видавництво «Нора-прінт», 2006.

Тема: Створення методичних матеріалів для вихователя за допомогою текстового редактора. Шаблони. Використання та створення шаблонів.

Мета: З’ясувати можливості опрацювання навчальної інформації та створення дидактичних і методичних матеріалів за допомогою текстового процесора MS Office Word; розглянути поняття стилю, види стилів, шаблону; навчитися створювати власні шаблони, розробити шаблон плану заняття та шаблон ІНДЗ.

План

1. Розглянути пропозиції щодо використання текстового редактора MS Office Word на заняттях.

2. Стилі.Форматування стилями. Шаблони. Створення документа як шаблону.

3. Створення методичних матеріалів за допомогою текстового редактора.Розробка шаблону плана заняття та шаблону ІНДЗ.

Хід роботи

1. Розглянути пропозиції щодо використання текстового редактора MS Office Word на заняттях.

Мова та література

• Написання казки або байки.

• Розвиток образного і творчого мислення при виконанні письмових робіт.

• Формулювання гасел.

• Написання комерційних рекламних оголошень.

• Створення сценаріїв, п'єс та виконання їх перед своїм класом або іншими?

• Написання віршів.

• Написання власних книг.

• Подання знайомої історії з іншої точки зору.

• Ведення журналу.

• Опис якого-небудь процесу.

• Написання повідомлення про поїздку.

• Написання різних листів.

• Створення класної газети (учні виконують ролі редакторів, кореспондентів і видають класну газету, з якою інші учні школи можуть ознайомитися, через мережу Інтранет).

• Планування і проведення спеціальних заходів для батьків, наприклад, (сюди входить написання запрошень, розкладу, оголошень та об'яв, і ми заходу тощо).

Історія і географія

• Підготовка розповідей про країни за допомогою ресурсів мультимедійної енциклопедії і довідкового матеріалу з Інтернету.

• Створення путівників для подорожування по країні.

• Розробка брошури для мандрівників, підготовка маршруту з поданням інформації щодо видів транспорту, якими можна пересуватися, і проблем, які можуть виникнути.

• Написання розповідей від імені людини, що жила у певний історичний період

• Розробка інструкцій для знаходження необхідних географічних об'єктів.

• Підбір запитань для ігор на уроках (на зразок гри „Що? Де? Коли?").

• Розробка сценарію гри.

• Використання об,'єктів WordArt для розробки плакатів з повідомленнями про різні істо­ричні події.

• Підготовка путівника по країні з важливою інформацією про неї: історія країни, її політич­на структура, прізвища видатних людей, склад населення, перелік галузей промисловості, товарів, опис визначних місць тощо (це може бути колективний проект).

Фізика, хімія, біологія

• Написання звітів про лабораторну роботу.

• Написання розповіді про якийсь науковий винахід (використанням для створення ілюст­рацій панелі інструментів Малювання).

• Складання рефератів.

• Опис наукових заходів.

• Проведення досліджень і написання книги про життєвий цикл певного організму.

• Формулювання прогнозованих результатів наукового експерименту (після завершення екс­перименту опис одержаних результатів, порівняння їх з прогнозованими).

• Демонстрація розуміння наукових процесів через творчу письмову презентацію.

Математика