5. Средства научного познания

Говоря о средствах научного познания, необх отметить, что важнейшим из них является язык науки. Галилей утверждал, что книга Природы написана языком математики. Развитие физики пол­ностью подтверждает эти слова Галилея. Ход научного познания существенно зависит от развития исп-ых наукой средств. Использование подзорной трубы Галилеем, а потом создание телескопов, радиотелескопов, астрономические измерения в разл-х областях электромагнитного спектра во мно­гом определили развитие астрономии. В наст. вр. доступны для изучения границы Вселенной. Применение микроскопов, особен­но электронных, сыграло огромную роль в развитии биологии. Без таких средств познания, как синхрофазотроны, невозможно разви­тие современной физики элементарных частиц. Применение комп революционизирует развитие науки. Оптический микроскоп, электронный микроскоп, зондовые микроскопы (туннельные, атом-но-силовые и др.) позволяют увидеть отдельные атомы и молекулы и манипулировать ими. Фактически «видимость» и возможность ма­нипуляций изменились от объектов макроскопических размеров (метры — сантиметры) до 1 А. Открытие лазеров, излучающих коге­рентные электромагнитные волны, позволяет создавать чрезвычай­но высокие интенсивности света и исследовать нелинейные оптичес­кие св-ва вещ-в, т.е. получать важную и ранее недоступ­ную инф-ию об их строении. Исп-ние коротких лазер­ных импульсов дает возможность исследовать физические и хими­ческие процессы, протекающие в фемтосекунном временном диапа­зоне (10^–15 с). В научных экспериментах широко исп-ся весь спектр электромагнитного излучения — от радиоволн с длиной вол­ны в десятки метров (через УКВ, СВЧ, ИК диапазоны, видимый свет, УФ, ВУФ диапазоны, рентгеновские лучи) до у-лучей с длиной вол­ны ~ 5*10^–11 см и энергией квантов в несколько мегаэлектронвольт. Разработанные методы синтеза и очистки привели к получению ин­дивид-х вещ-в, содержащих миллиардные доли атомов при­меси, и громадного числа соединений, неизвестных в природе. Методы и средства, исп-ые в разных науках, не одинако­вы. Различия методов и средств, применяемых в разных науках, оп­ред-ся и спецификой предметных областей, и уровнем развития науки. Однако в целом происходит постоянное взаимопроникно­вение методов и средств различных наук.

6. Возникновение естествознания е

Для понимания того, что представляет собой современное Е, важно выяснить, когда оно возникло. Развиваются раз­личные точки зрения.

Иногда отстаивается позиция, что Е возникло в ка­менном веке, когда человек стал накапливать и передавать др знания о мире. Так, Джон Бернал в книге «Наука в истории обще­ства» пишет: «Т.к. основное св-во Е закл-ся в том, что оно имеет дело с действенными манипуляциями и преобразованиями материи, главный поток науки вытекает из прак­тических технических приемов первобытного человека». Некот историки науки считают, что Е возникло в Древней Греции Примерно в V веке до н.э., где на фоне разложения мифологического мышления возникли первые программы исследова­ния природы. Уже в Древнем Египте и Вавилоне были накоплены зна­чительные матем-ие знания, но только греки начали доказы­вать теоремы. Если науку трактовать как обоснованное знание, то впол­не справедливо считать, что она возникла примерно в V веке до н.э. в городах-полисах Греции — очаге будущей европейской культуры. Др исследователи связывают возник-ие Е с постепенным освобождением мышления от догм аристотелианских воззрений, j связано с деятельностью оксфордских ученых XII-XIV веков (Роберта Гроссета, Роджера Бэкона и др.). Эти иссле­дователи призывали опираться на опыт, наблюдения и эксперимент, а не на авторитет, предания или философские традиции.

Большинство историков науки считают, что о естествознании в современном смысле слова можно говорить только начиная с XVI— XVII веков. Это эпоха, когда появляются работы И. Кеплера, X. Гюй­генса, Г.Галилея. Апогеем духовной революции, связанной с возник­новением науки, являются работы И. Ньютона. Рождение науки, ес­тествознания здесь отождествляется с рождением современной фи­зики и необх-го для нее матем-го аппарата. В это же время происходит рождение науки в качестве особого социального института. В1662 году возникает Лондонское Королевское общество, в 1666 году — Парижская Академия Наук. Существует точка зрения, что современное Е воз­никло в конце XIX века. В это время наука оформляется в особую профессию, в первую очередь благодаря реформам Берлинского уни­верситета, проходивших под руководством знаменитого естествоис­пытателя Вильгельма Гумбольта. В результате этих реформ появи­лась новая модель университетского образования, в которой обуче­ние совмещено с исследовательской деятельностью. Эта модель была лучше всего реализована в лаборатории известного химика Ю. Ли-биха в Гессене. В результате утверждения новой модели образова­ния на мировом рынке появились такие товары, разработка и произ­водство j предполагают доступ к научному знанию (удобре­ния, ядохимикаты, взрывчатые вещ-ва, электротехнические ма­териалы и др.). Процесс превращения науки в профессию заверша­ет ее становлениетсак современной науки.