«Настройка змінних коліс токарно-гвинторізного верстату для нарізування різних різьб»

№ з/п

Поняття

Зміст поняття

1

2

3

Діяльність

активна взаємодія з навколишньою дійсністю, у ході якої жива істота виступає як суб’єкт, що цілеспрямовано впливає на об’єкт і задовольняючий в такий спосіб свої потреби

Етапи тренінгу

вступний, основний та заключний

Індивід

неповторна сукупність ознак, властива окремому організму, котрі відрізняють цей організм від усіх інших, що належать до того ж виду.

Індивідуальний стиль діяльності (ІСД)

характерна для даного індивіда система навичок, методів, прийомів рішення завдань тої або іншої діяльності, що забезпечує більш-менш успішне її виконання

Індивідуальність

неповторна своєрідність окремої людини, сукупність тільки їй властивих особливостей. У психології проблема індивідуальності ставиться у зв’язку із цілісною характеристикою окремої людини в різноманітті її думок, почуттів, проявів волі, потреб, мотивів, бажань, інтересів, звичок, настроїв, переживань, якостей перцептивних процесів, інтелекту, схильностей, здатностей і інших особливостей. Їхнє конкретне сполучення створює цілісну структуру індивіда, який переживає й діє

Індивідуальний стиль педагогічної діяльності (ІСПД)

стійка, особистісно забарвлена система відносно однорідних способів виконання педагогом операцій, прийомів і дій з метою навчання й виховання учнів на підставі існуючих у нього знань, умінь й навичок, яка забезпечує ефективність професійно-педагогічної діяльності при оптимальних особистісних витратах педагога.

Інформаційна основа діяльності (ІОД)

сукупність інформації, що характеризує предметні й суб’єктивні умови діяльності та що дозволяє організувати діяльність відповідно до вектора мета – результат.

Коучинг

індивідуальне тренування людини для досягнення значимих для неї цілей, підвищення ефективності планування, мобілізації внутрішнього потенціалу, розвитку необхідних здатностей та навичок, опанування передових стратегій одержання результатів

Майстерність

може бути накопичена тільки в досвіді професійної діяльності.

Навчальний тренінг

інтенсивна форма групової роботи, в якій акцент робиться не стільки на передачу інформації, скільки на отримання особистісного досвіду професійної діяльності як однієї з умов формування не тільки знань та умінь, а й особистісних якостей

Правила ведення тренінгу

набір певних обмежень для організації ефективної комунікації під час тренінгу

Приладдя для тренінгу

засоби, які використовуються для організації взаємодії учасників тренінгу (фліп-чарт, маркери, папір, статичні та динамічні моделі, роздавальний матеріал та інші)

Принципи навчального тренінгу

• принцип максимальної активності учасників тренінгу;

• принцип орієнтації на майбутню професійну діяльність;

• принцип темпової регуляції тренінгу;

• принцип урахування індивідуальних особливостей учасників тренінгу;

• принцип вибору;

• принцип відкритості; принцип балансу теорії і практики;

• принцип зворотного зв'язку;

принцип етапності тренінгу

Професійно-важливі якості (ПВЯ)

виступають у ролі тих внутрішніх умов, через які переломлюються зовнішні впливи й вимоги діяльності

Професіоналізм

стійка властивість особистості й діяльності, формується в процесі загальної й професійної освіти. Являє собою інтегративну властивість особистості педагога, що відбиває унікальні для кожного педагога взаємозв’язок і змістовне наповнення компонентів, які входять до складу розглянутої властивості – професійної компетентності, моральності, ініціативи й майстерності.

Сценарій навчального тренінгу

методична розробка, яка регламентує порядок та зміст діяльності на тренінговому занятті

Тренер

викладач, який пройшов спеціальну підготовку та володіє методикою проведення тренінгових занять

Тренінгове коло

розташування робочих місць учасників тренінгового заняття у формі кола