Вправи на заключний етап

Вправа «Підсумок»

Мета: сприяти формуванню умінь по аналізу діяльності.

Роздаткові матеріали: не потрібні.

Процедура: група поділяється на декілька малих груп, яким пропонується відповісти на конкретні питання про свої враження від тренінгу. Серед них можуть бути наступні:

• Яке цінне відкриття про свої фахові здібності я зробив сьогодні?

• Із якими труднощами я стикався сьогодні?

• Що я хочу побажати собі і групі на майбутній тренінг?

• Якими професійними знаннями я оволодів сьогодні?

• Якими професійними уміннями я оволодів сьогодні?

Вправа «Завершення речення»

Мета: забезпечити зворотний зв’язок щодо розуміння основних моментів навчального матеріалу.

Роздавальні матеріали: ручки, маркер, фліп-чарт або дошка.

Процедура: тренер демонструє учасникам записане на дошці незавершене речення (наприклад: «Я дізнався про те, що ...», «Мене здивувало те, що ... », «Мені сподобалося, що ...», «Можливо, було б краще, якби ...» тощо). Потім пропонує кожному учаснику записати свої відповіді та передати тренеру з метою коментування їх. Оскільки відповіді надавались анонімно, то вони, як правило, будуть більш відвертими.

Після проведення навчального тренінга для координації своїх дій рекомендується проводити анонімне анкетування. Як варіант пропонується наступна анкета.

Анкета оцінки тренінгу

1. На яку оцінку заслуговує проведений тренінг? (підкресліть)

а) відмінно;

б)добре;

в)задовільно;

г)незадовільно.

2. Що Вам сподобалося найбільше?

3. Що б Ви хотіли змінити у тренінгу?

Дякуємо за участь у анкетуванні!

Навчальні тренінги знаходять все більшого застосування у практиці професійної підготовки робітничих кадрів і тому повинні зайняти чільне місце в арсеналі дидактичних засобів інженера-педагога.

Проектування навчального тренінгу одне з найменш розроблених питань у теорії та практиці інженерно-педагогічної освіти. Проведений аналіз літератури, аналіз власного досвіду діяльності у цьому напрямку дозволили виробити наступну технологію проектування цієї форми занять.

1. Необхідно визначитись з індивідуальними характеристиками учасників тренінгу, скориставшись такими методами дослідження як спостереження, бесіда, психологічні тести. Результати роботи рекомендується систематизувати (табл. 1.5).

Таблиця 1.5

Індивідуальні характеристики учасників тренінгу

№ з/п

П.І.Б.

Тип темпераменту

Тип мислення

Успішність (за п’ятибальною шкалою)

Неформальні стосунки

Відношення до професії

Поведінкова характеристика

холерик

сангвінік к

флегматик

меланхолік

теоретично-образний

наочно-образний

наочно-дієвий

«4-5»

«4-3»

переважно « 3»

лідер

той, кому надають перевагу

аутсайдер

той, кого відкидають

позитивне

негативне

нейтральне

дисциплінований

недисциплінований

1.

п

2. Необхідно визначитись з принципами побудови та реалізації тренінгового заняття (табл. 1.6) як такими, що визначають ідеологічні основи його побудови.

Таблиця 1.6