2.3. Структура блока в.

В1. – схема (нужно вставить пропущенный термин).

В2. – перечень характеристик понятия или раздела (нужно найти и выписать «выпадающую» характеристику).

В3. – соотношение понятий и характеристик.

В4. – перечень различных характеристик (нужно выбрать и выписать характеристики, соответствующие предложенному понятию).

В5. – нумерованный текст (нужно определить характер высказываний и выписать ответ).

В6. – текст (нужно вставить пропущенные термины).

В7. - перечень различных характеристик (нужно выбрать и выписать характеристики, соответствующие предложенному понятию).

В8. – перечень различных характеристик (нужно выбрать и выписать характеристику, обобщающую все предложенные).

Задания блока В проверяют не только фактические знания, но и навыки ученика.

2.4. Структура блока с

С1. – по тексту (найти и выписать).

С2. – по тексту (найти и выписать).

С3. – комбинированное (найти и выписать из текста + доп. задание).

С4. – комбинированное (с опорой на текст задание на проверку навыков).

С5. –по знаниям теории.

С6. – проверка навыков с опорой на теорию.

С7. – ситуация (проанализировать ситуацию и ответить на вопросы).

С8 – составить развернутый план ответа

С9. – эссе (мини-сочинение по высказыванию).

Задания блока С проверяют и фактические знания по предмету, и умения, и навыки.

ВНИМАНИЕ! Учащиеся должны быть проинформированы о следующих условиях проведения ЕГЭ:

1. блоки А и В проверяет компьютерная программа;

2. блок С проверяет комиссия преподавателей, возможен субъективный фактор оценивания;

3. ЕГЭ проводится в здании другой школы;

4. Учащиеся данной школы будут перемешаны с учащимися других школ, в классе будут находиться 15 учеников и 2 учителя – наблюдателя;

5. ЕГЭ начинается в 10 часов утра и на решение теста отводится 3 часа.

Раздел II. Блок занятий по разделам

Цель: познакомить учащихся с эффективными методиками решения заданий блока А.

Задачи:

1. познакомить учащихся со структурой заданий блока А;

2. показать типы, совершаемых ошибок;

3. показать и отработать методы преодоления ошибок;

4. отработка навыков решения заданий блока А.

Структура блока:

1. вводное занятие;

2. теоретические занятия (по содержательным линиям);

3. практические занятия (по содержательным линиям);

4. практические занятия (в рамках теста);

5. практические занятия (в рамках теста, с контролем времени и оформлением бланка №1).

Общая информация для занятий:

Все ошибки, допускаемые в блоке А, можно условно разделить на 3 группы:

1. фактические – отсутствие знаний по разделу или теме;

2. логические – нет навыка рассуждения;

3. личностные – нет внимания при прочтении заданий и вариантов ответа.

Для преодоления или недопущения ошибок ученик должен знать логику построения заданий блока А.

Глава 1. Преодоление ошибок при решении заданий блока а

1.1 Преодоление ошибок при решении заданий блока а

В блоке А присутствуют задания 2 типов:

1. 1 вопрос – 4 варианта ответа;

2. 2 суждения – 4 варианта ответа.

Пример 1

А1. Какой из ниже перечисленных признаков отличает общество от природы?

1. системность

2. непрерывное развитие

3. создание второй культуры

4. развитие по определенным законам

Первый тип заданий считается простым. Ученик должен найти правильный ответ из 4 предложенных вариантов. При этом надо помнить, что правильный ответ можно найти используя не только знания, но и логику рассуждения, и перевод ключевого термина, и подстановку примера.

ВНИМАНИЕ! Учащиеся должны знать, что гадание ответа или подсказка со стороны, может привести к ошибке. Учащиеся должны отказаться от мысли о возможной помощи со стороны и подойти к решению заданий самостоятельно.

Пример 2

А15. Верны ли суждения?

А. Для повышения благосостояния групп населения с низкими доходами государство использует бюджетный механизм.

Б. Снижение налогов всегда ведет к повышению заработной платы наемных работников.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

Второй тип задания считается сложным. Ученик должен оценить суждения как истинные и ложные.

ВНИМАНИЕ! Данный тип заданий содержит слова-ловушки, которые искажают смысл суждения. Например: только, всегда, все, никогда и т. д. Иногда, встречаются ложные продолжения или дополнительные подстановки, которые меняют смысл высказывания. Например, социология изучает общество и окружающий мир. Ученик должен внимательно читать суждения и учитывать такие ловушки.

Для преодоления нефактических ошибок я предлагаю систематизировать процесс проверки и решения заданий блока А.

1 шаг. Расположим задания в бланке черновика по группам.

А1 А5 А9 А13 А17

А2 А6 А10 А14 А18

А3 А7 А11 А15 А19

А4 А8 А12 А16 А20

экономика социология политология право

Такое расположение позволит ученику видеть тематические группы заданий и решать их, опираясь на различные темы курса «Обществознание».

2 шаг. Ученик решает задания 1 раз, фиксируя ответы по группам.

А1 – 1 уверен в правильном ответе

А2 – 3 или 4 не уверен, но считаю, что либо 3, либо 4

А3 - ? ответ не знаю, не уверен в знаниях, буду гадать

Таким образом, 1 решение дает ученику следующую информацию:

1. группа заданий в ответе, на которые, уверен;

2. группа заданий, где нужно выбрать 1 ответ из 2 вариантов;

3. группа заданий, ответы, на которые, не знает.

3 шаг. Ученик решает задание 2 раз и получает итоговые ответы.

На этом этапе ученик решает только те задания, которые у него вызвали сомнения.

ВНИМАНИЕ! Очень важно видеть ответы или варианты ответов, а не держать их в голове. Задания со знаком ? можно проверить еще раз, после решения блоков В и С. В других блоках ЕГЭ возможны подсказки.