Занятие 1. Понятие управления и педагогического менеджмента (лекция)

План лекции:

1. Социально-психологические системы, понятия и виды. Образовательные системы как разновидность социальных систем.

2. Характеристика понятий «управление» и «педагогический менеджмент». Управление педагогическими системами как разновидность социального управления.

3. Менеджмент как вид деятельности и система управления.

4. Педагогический менеджмент: принципы, функции, методы, требования, условия.

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Дайте характеристику структурных компонентов образовательной системы, укажите их взаимосвязь. В чем заключается целостность образовательного процесса?

2. Как вы понимаете динамичность образовательной системы? Какие противоречия присущи образовательному процессу? Объясните, почему противоречия являются движущими силами образовательного процесса?

3. Что такое управление, социальное управление, управление педагогическими системами? Укажите специфические особенности социального управления. Докажите, что управление педагогическими системами – разновидность социального управления.

4. Назовите источники управления образовательными системами.

5. Докажите необходимость педагогического менеджмента в управлении образовательными системами.

6. Перечислите основные функции, критерии успеха и компоненты менеджмента как системы управления.

Список литературы

1. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент. – М.: Экономистъ, 2008. – 284 с.

2. Закон РФ «Об образовании». – М.: Омега-Л, 2008. – 92 с.

3. Ильясов Д.Ф., Сериков Г.Н. Теория управления образованием. – М.: Владос, 2004. – 343 с.

4. Каменская Е.Н. Педагогика. Учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 217 с.

5. Кац А.М. Применение закона РФ "Об образовании" в деятельности руководителя и завуча общеобразовательного учреждения, руководители и специалиста системы образования. – М.: РОН, 2002. – 108 с.

6. Филиппов В.М. Модернизация российского образования. – М.: Просвещение, 2003. – 96 с.

7. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. – М.: Вильямс, 2008. – 665 с.

8. Симонов В.П. Педагогический менеджмент. – М.: Роспедагентство, 1999. – 427 с.

9. Управление школой: теоретические основы и методики: Учебное пособие / под ред. В.С. Лазарева. – М.: Центр социальных и экологических исследований, 1997. – 336 с.

10. Фишман Л. Моделирование образовательного менеджмента // Школьные технологии. – 1999. – № 3. – С. 41–50.

11. Хридина Н.Н. Управление образованием как социальной системой. Понятийно-терминологический словарь. – Екатеринбург: Урал. Изд-во, 2003. – 383 с.

Занятие 2. Основные принципы и функции управления образовательными системами (семинар) План проведения занятия

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие, сущность и характеристика основных направлений управленческой деятельности

2. Основные принципы управления.

3. Функции управления.

Вопросы и задания для самоконтроля:

1. Дайте определение функции управления. Каковы основные функции педагогического управления?

2. Охарактеризуйте каждую из функций: целеполагания, планирования, организации, мотивирования, контроля, анализа.

3. Перечислите основные принципы управления педагогическими системами. Дайте им краткую характеристику.

Список литературы

1. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент. – М.: Экономистъ, 2008. – 284 с.

2. Каменская Е.Н. Педагогика. Учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 217 с.

3. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. – М.: Вильямс, 2008. – 665 с.

4. Симонов В.П. Педагогический менеджмент. – М.: Роспедагентство, 1999. – 427 с.

5. Управление школой: теоретические основы и методики: Учебное пособие / под ред. В.С. Лазарева. – М.: Центр социальных и экологических исследований, 1997. – 336 с.

6. Фишман Л. Моделирование образовательного менеджмента // Школьные технологии. – 1999. – № 3. – С. 41–50.

7. Хридина Н.Н. Управление образованием как социальной системой. Понятийно-терминологический словарь. – Екатеринбург: Урал. Изд-во, 2003. – 383 с.