4.3. Язык художественной литературы

Особо следует выделить язык художественной литературы – это совершенно специфическая форма на­ционального языка. Так как литература отражает все сферы жизни человека, в ней могут быть использованы все средства литературного языка, а при необходимости – элементы нелитературных вариантов национального языка.

В целом формы существования национального языка можно представить в виде схемы:

Вопросы и задания для самопроверки.

1. Назовите истоки русского национального языка и определите его место среди других языков мира.

2. Каковы основные этапы становления и развития русского национального языка?

3. Какова роль М.В. Ломоносова в формировании литературной основы национального языка?

4. В чем заключается различие взглядов «западников» (Н.М. Карамзин) и «славянофилов» (А.С. Шишков) на развитие русского национального языка?

5. Какова роль А.С. Пушкина в создании литературной формы национального языка?

6. Каковы особенности языка советского периода?

7. Какие процессы происходят в языке новейшего времени?

8. Дайте характеристику литературного языка и его разновидностей.

9. Какие формы национального языка вносят в речь сниженный характер?

Тема 3. Речевая деятельность и ее виды.

1. Понятие о речевой деятельности.

2. Виды речевой деятельности.

3. Этапы речевой деятельности.

4. Виды речи.

1. Понятие о речевой деятельности.

Востребованность и успешность современного человека, живущего в условиях мировой глобализации, в значительной степени зависят от наличия у него грамотной речи и умения правильно общаться. Именно это умение позволяет человеку утвердить себя в определенной социальной сфере, достичь поставленных целей в процессе работы, обеспечить эффективность решения разнообразных задач.

Знание специфики речевой деятельности, ее законов, этапов протекания во многом обеспечивает формирование и совершенствование умения общаться с учетом ситуации, поставленных целей и задач, которые возникают в процессе жизнедеятельности человека.

Речевая деятельность – это способ реализации общественно-коммуникативных потребностей в процессе общения. Речь при этом становится средством формирования и формулирования мысли, что определяет творческий интеллектуальный характер речевой деятельности.

Речевая деятельность – это деятельность текстовая, основанная на умении создавать и воспринимать высказывания (тексты) в процессе речевой коммуникации.

Необходимо отметить, что речевая деятельность направлена на преобразование не столько внешнего, сколько внутреннего, духовного мира человека. Поэтому она основана на равноправных отношениях между коммуникантами, субъектами общения. Кроме того, эффективная речевая деятельность реализуется в диалоговой форме общения, которая создает базу для совместных размышлений в поисках истины, знания, идеи.

2. Виды речевой деятельности.

Речевая деятельность реализуется в различных формах и видах. Обычно виды речевой деятельности вычленяются в зависимости от характера психофизиологической деятельности человека, связанной с созданием и восприятием текстов (высказываний).

Видами речевой деятельности являются:

– говорение (произнесение речи);

– аудирование, или слушание (восприятие и осмысление звучащих текстов);

– письмо (фиксация речи с помощью соответствующих графических средств, позволяющая передавать речевую информацию на расстоянии и закреплять ее во времени);

– чтение (восприятие и осмысление письменных текстов).

Говорение и письмо являются продуктивными видами речевой деятельности.

Слушание и чтение – рецептивными видами речевой деятельности, т.е. связанными с восприятием и осмыслением устных и письменных текстов.