«Познай себя»

Жизнь – борьба, прежде всего, с самим собой для становления личностью. Для достижения этой цели учитесь побеждать себя, что является главной трудностью молодости и что заканчивается гибелью многих молодых людей. Надо понять преходящий характер достоинств молодости – красоты и здоровье - с тем, чтобы подготовиться заблаговременно к главному и лучшему периоду жизни – разумной жизни взрослых людей.

Научившись побеждать себя, надо развивать все свои физические и духовные способности. Их много. Их сводят к двум - здоровью и мудрости. «В здоровом теле, здоровый дух». Познавая свои способности, их следует развивать до требующегося уровня. Не обязательно всем быть чемпионами по спорту, но без физической закалки не выжить. Не обязательно владеть многими профессиями, но фундаментальное владение одной профессией – основа выживания сейчас. Фундаментальность же всех профессий вытекает только из способности философствовать, мыслить. Поэтому развитие философского интеллекта – главная проблема и всего общества и каждого человека. Лозунг «познай себя» превращается в лозунг «сделай себя» по Канту или «Стань интеллектуалом» (интеллигентом, как говорили век тому назад) – «стань философом». Только в таком случае можно осуществить принцип общества:

«Жить своим умом» Аспирантам

Наставления аспирантам многочисленны. И я пользовался ими в начале своего вхождения в науку. И считаю их важным средством для развития способности научного поиска. В последнее время произошел качественный скачок числа публикаций по этой проблеме. Казалось бы, можно радоваться. На самом же деле это не так. Авторы таких наставлений не видят главного фактора научного прогресса сегодня. А поэтому и приходиться писать все это…

Главная задача аспиранта – понять науку как социальный феномен или как наиболее плодотворную форму идеологии третьего тысячелетия. Поэтому надо ответить на вопросы «Что такое наука?», «Как ее надо строить?», «Зачем она?». И только тогда можно плодотворно и успешно решать назревшие проблемы науки и получать на этой основе научную степень. При этом надо осознать главную опасность – обскурантизм. Или тот факт, что главными врагами науки очень часто оказываются сами ученые, особенно именитые и даже руководители.

Цели исследования, вероятно, можно свести к следующим:

1. понять объект исследования. Средством к этому может быть только истинная философия.

2. Осознать противоречивость практики использования объекта в жизни людей, недостаточность техники и технологии использования объекта в жизни людей

3. Найти более совершенные технические и технологические средства по использованию объекта в жизни людей посредством рационализации действующей техники, изобретения новых технических устройств и т.п.

4. …..

Типы научного поиска:

1. Техническая задача - рационализация техники и технологии (новаторство, рационализация, изобретение).

• Новатор дает новую технологию использования действующего оборудования.

• Рационализатор предлагает небольшое изменение действующих версий (стопорное кольцо ВИГ).

• Изобретатель предлагает иное решение проблемы. Для этого следует изучить практику использования конкретных технических изделий и негативные их следствия: недостаток надежности, невыгодность в виду тех или иных соображений и предложить новую версию решения проблемы. При этом желательно провести опрос тех, кто имеет дело с данным изделием, провести испытания действующих и предлагаемых новаций. Найти более совершенные технические и технологические средства по использованию объекта в жизни людей посредством рационализации действующей техники, изобретения новых технических устройств и т.п. В связи с этим написать инструкцию, описание

2. Дидактическая задача – тоже самое применительно к сфере обучения. Изучить используемые методы и средства обучения и найти более эффективную их версию. Написать методику

3. Теоретическая задача – дать более точное описание определенного объекта. Это сводиться к написанию монографии или учебного пособия.

4. Открытия – нахождение новых свойств объектов и путей их использования в жизни общества.

Разные сферы жизни многообразят условия научных исследований. Скажем медицина, техника и общество… И надо овладеть специфическими аспектами и постановки проблем и средствами их решения и т.п. Рациональнее опережающе усвоить фундаментальные свойства науки и общенаучные приемы познания. Имеющихся материалов много, но их недостаточно или они не широко распространены.

Каждому исследователю надо спасите для себя философию как инструмент работы над диссертациями и вообще как средство научного познания. Для этого вам надо познакомиться с теми положениями философии, которые непосредственно решают эти проблемы. Современные философы не способны на это. Не будучи философом, я нашел все мне необходимое, но, к сожалению, к концу жизни. Хотел бы помочь вам наставничеством и вывести вас на те идеи авторитетов философии, науки, которые помогут вам усвоить все это в качестве лучшего орудия труда и острейшего оружия.

Вы все применяете стихийно перенятую логику и диалектику, даже не подозревая об этом. Это составляет ваше здравомыслие и это очень важно для вас. Надо перейти на следующую ступень развития вашего интеллекта - сознательно применять логику и диалектику в качестве прямого, непосредственного, общенаучного, сознательного, практического, наблюдаемого метода мышления. Но этот переход предполагает нахождение у прошлых мыслителей всего необходимого для этого. Началом могут стать сориты, кладограммы и пятое правило руководства для ума Р. Декарта. Не пытайтесь их освоить самостоятельно, ибо вы столкнетесь с "птичьим языком философии", который ни один здравомыслящий человек не понимает. Когда же вы усвоите технологию философствования, то тогда познакомитесь с оригиналами. Если я буду вашим поводырем в этом деле, то через несколько часов занятий вы усвоите азы, а затем закрепите все это собственным опытом.

Я не фило-соф (любитель знаний), а фило-интел (любитель мышления, интеллекта).

После начальных занятий вы проработаете рекомендуемую вам литературу с тем, чтобы убедиться в моей правоте, в том, что не я все это изобрел... и постепенно затем в меру исследования своих объектов будете развивать свою способность профессионально применять логику, диалектику, математику и другие методы философствования.

Вас обязывают сдавать экзамены по философии. Вас уверяют в важности этого. Это так и не так. То, что вам дают от философии, вам не нужно и не практично. Но у философов есть и то, что вам нужно. Это я и помогу вам найти у великих философов.

Вам надо ориентироваться на мировую науку и найти то, чего в ней нет сейчас, хотя давно сделано классиками философии. Таковым является, прежде всего, логика и диалектика и вообще технология философствования

Как исследователи вы можете обойтись и без математики, но без технологии философствования вы не станете интеллектуалами и теоретиками, и только случайно некоторые из вас найдут нечто новое и с его помощью решат свои личные проблемы. В то же время существует возможность поднять плодотворность, продуктивность научного поиска.

Давно уже на смену существующего философского образования ученых должен был прийти новый тип образования, не отвергающий, а снимающий все позитивное философии. Аспиранты - те люди, которые вступают в науку и, прежде всего, вам надо понять суть науки и ее оснований. Сейчас нет такой общепризнанной науки, которая помогает этому.

Развитие интеллекта происходит иначе, чем передача эрудиции. Вы должны будете сами усваивать многое, но вам нужно указать то, что для вас важно в этом деле. Поэтому и дидактика (технология обучения) будет иной. Она не трудоемка и доступна.