Любите науку как жизнь
Студенческая газета МИИТ. Декабрь 2002 года
«Поколение с»: любите науку как жизнь
«Поколение С» – молодость, здоровье, веселие… И я таким был и уяснил эту истину. Но давно уже осознал и другие истины, прежде всего преходящий характер достоинств «поколения С», а также тот факт, что в возрасте «Поколения С» так трудно все это осознать, победить себя ради своей основной жизни – достоинств взрослой жизни и того единственного пути, который ведет к ним. Главный путь к благу людей – радость научного познания, превращенное в творчество, созидание, изобретательность. Все это и есть средство настоящего благосостояния без вещизма, потребительства. Студентам все это трудно познать, особенно когда рядом «он» или «она» и все их мысли о данном субъекте. Но «блажен, кто смолоду был молод и кто во время созрел». А кто не справляется со своими чувствами, тот чаще всего терпит жизненный крах… «Если бы молодость знала, а старость могла»… Теперь я знаю и ту истину, что это не дано ни одним, ни другим. А поэтому действительно счастливых людей мало, то есть тех, кто в основу жизни положил радость научного понимания мира, творчества его. Считая себя причастным к таким людям, выскажу свои мнения тем, кто пойдет этим путем. Пусть таких мало – и нас не было много.
***
«Наукой победишь» - латинское изречение, свидетельствующее о том, что мыслители давно осознали функцию науки в жизни людей. И общество немыслимо вне науки. Тем не менее, сама наука оказывается последним «темным пятном» на карте бытия людей. Хотя и известны истинные её оценки, но не они господствуют в идеологии. И если всем гражданам это не важно, то тем, кто учиться в «храме науки», в том числе и МИИТе, без этого нельзя стать счастливым. У студентов наука – единственная надежда на благопристойную жизнь. Наука – основа профессий высшей квалификации, что «дают» вузы. Но многие студенты «не берут» всего нужного, думая что «корочки» (диплом) заменят им требующиеся способности, интеллект, эрудицию, развитие чего является главным в вузе. Таким студентам хочется сказать: «Уж лучше купите тогда диплом, чем скучать на занятиях, мешая всем сотоварищам и наставникам…». Не претендуя на истину в последней инстанции, попытаюсь отстоять существующую с древности парадигму науки и путь к ней «Поколения С», который не может быть «столбовой дорогой». Его главные признаки названы словами к самой важной книге Х1Х века: «А у входа в науку, как и входа в ад, должно быть выставлено требование: «Здесь нужно, чтоб совесть была чиста, здесь страх не должен подавать совета».
***
Наука – это знание действительности, возникающее на основе идей и мнений в меру их апробации опытом. Наука возникла вместе с обществом. Обыденные знания, здравый рассудок, опыт, профессионализм и т.п. – первая форма науки. И сегодня без неё не мыслимо общество. Примерно 7 тысяч лет назад в Древнем Египте возникла и более сложная форма науки – учения (доктрины), ставшие основой цивилизации. Они остаются главной идеологией общества по настоящее время. Доктрины давно уже препятствуют качественному скачку жизни. Уже в Древней Греции был осознан этот факт, и древние греки начали создавать специальную науку о науке, назвав её философией. И великие философы общества разработали важнейшие идеи такой науки, но они пока не синтезированы в качестве учебной дисциплины и не стали нормой общественной жизни. Воспользовавшись этим фактом, оппоненты философии – филодоксы (любители мнений) подсунули свои воззрения на пьедестал истины в последней инстанции, став монополистами истины и врагами научного прогресса. Они господствуют и сегодня. Но жизнь идет и «крот истории» роет. Общество не выживет, если не овладеет могуществом науки, не сделает ее господствующей идеологией в обществе. И эту истину надо усвоить каждому студенту, если он не верит в чудо и не надеется на «халяву», или, как недавно выразился один из моих студентов, – «на сообразилку». Соображение не достаточно даже в «четырех стенах собственного дома», хотя и норма в тех случаях, когда соберутся трое... Главное препятствие науке – все это не понимают наставники, менеджеры студентов, не видят самой сути проблемы научной идеологии, и тем самым стали камнем преткновения науки… В связи с этим студентам надо понять (что усваивают их коллеги в развитых странах) – нужен самостоятельный поиск идей, самообразование, руководствоваться лозунгом «подвергай все сомнению», не слепо верить даже своим наставникам, и не перекладывать на них ответственность за собственное бездействие. Помните крайности: «с кем поведешься, от того и наберешься» и «каждый человек кузнец своего счастья». Умейте выбирать наставников, но надейтесь на свой труд по развитию способностей, прежде всего интеллекта.
***
Со студенческих времен меня наставляли на путь поиска истины. И я благодарен всем моим учителям, привившим любовь к науке и научившим меня науке. Свидетельствую истину, высказанную многими великими людьми прошлого, наука – главная радость и основное средство счастливой жизни. Но она требует серьезного отношения, особенно «первой и главной победы» человека - над собой: приучить себя к самоорганизованности, терпению во время занятий и т.п. И тогда можно овладеть остротой ума, преодолевая собственную тупость, увидеть противоречия науки и увлечься поиском их разрешения: применить науку к действительности и увидеть ограниченность вненаучной практики и пути ее совершенствования творчеством, изобретательством. Все это становится содержанием жизни исследователей. Слушая критически всех, делайте по-своему. Обосновывайте свои слова, а тем самым и дела, научным поиском. Иначе истиной будет «не верно было слово это!», как утверждал Сократ. На этот путь можно встать только во время «Поколения-С». Конечно, начальные идеи чаще всего ошибочны, и нужно уметь учиться на ошибках.
***
Заканчивая жизненный путь, перескажу для её начинающих древнюю присказку: «планируешь год – сей, десять лет – сажай сад, жизнь – учись». Эту идею высказывали многие гении и по-разному: «знание-сила» Ф. Бэкона, «могущество – мышления» Гегеля, «Учись или умирай» Белинского, «Учиться. Учиться и еще раз учиться» В И Ленина. Идя таким путем, предлагаю несколько иной подход: «Научитесь философствовать». Философствование – средство для овладения высшей формой науки, а именно – теории. Изданные мной книги позволяют это сделать легко, просто, быстро и сократить время и усилия на приобретение профессии, адекватной третьему тысячелетию, получить сравнительные преимущества по сравнению со своими современниками, не владеющими могуществом философствования. Я готов помочь в этом всем студентам МИИТа. И средством для этого может быть Студенческое научное общество (СНО). И вам не обязательно слушать меня и даже знать меня лично, хотя я лично готов облегчить труд каждого из вас по развитию вашего интеллекта, превращения вас в интеллектуалов, теоретиков…
***
Желающие овладеть технологией философствования могут воспользоваться готовой частью компакт-диска (сидирома) «Самоучитель мышления, философствования». Можете его взять у меня для копирования или приобрести, поставить на свой компьютер все нужное. Можете воспользоваться компьютерами МИИТа в тех же целях. Желательно приобрести соответствующие книги. Ступени овладения философствованием таковы:
Освоение философского словаря с помощью компьютерного тестирования (СУБД4 – «Системное тестирование»);
Восприятие азов диалектической логики (ДЛ) с помощью самоучителя мышления и учебных коллекций. При этом устное объяснение (3-5 встреч) сократит на порядок время освоения азов ДЛ;
Проработка пары небольших книг («Деньги», «Техника») с целью усвоения того, как «работает» ДЛ; Одновременно это важно и как цель саморазвития.
Освоение технологии философствования с помощью метанауки (универсальной эпистемологии или теории философии);
Изучение «толстой» или «тонкой» книги по «Экономике», демонстрирующей возможности философствования при анализе сложных объектов;
Практическое применение всего этого к любой сфере жизни, т.е. использования философствования как «рычага» (средства, инструмента и т.п.) решения всех проблем жизни, всех наук.
(Дополнение – «Философия» 2003 г и «История и философия науки» 2004 года)
Многие студенты воспринимают студенческую жизнь как «продление детства» – безделье, безмыслие, беззаботность или, как говорят, инфантилизм. Взамен надо усилием воли возмужать и средством к этому может быть могущество истинного философствования – самое важное направление развития своих мозгов.
Значение «мозгов» в жизни общества растет, о чем свидетельствует феномен «утечки мозгов». Но «утекают» не любые, а только высокоразвитые мозги интеллектуалов, теоретиков. Вузы призваны их воспитывать, но пока не было технологии философствования, которая позволяла бы сделать это нормой учебного процесса. Сейчас у Вас появился такой шанс. Не упустите его! Вступайте в СНО, творите, созидайте новое. Но поймите, наукой третьего тысячелетия является теория, а ключ к ней – технология философствования, в том числе мышления. И у Вас есть шанс превратить его в «сильнейшее орудие труда и острейшее оружие» по всем наукам.
Исходное – понять науку как основу общественной жизни и философию как путь к высшей форме науки – теории. «Наука дает людям не только счастье, но и мастерство в любом приобретении и деле» (Сократ). Развив философствование и теоретическую эрудицию, следует ими воспользоваться для творческого отношения к действительности, труду... Только наука обеспечивает жизнь по принципу – «Всё свое ношу с собой», то есть свои способности, которые нельзя украсть, отнять и т.п. Их то и надо развивать каждодневно, главным образом на занятиях и замечательный «Он» или «Она» рядом только помогут вам в этом деле. Так что не нужно ваших жертв, оставайтесь студентами, но помните о том, что это всего лишь миг вашей жизни – успейте подготовиться к счастью будущей жизни. Для этого и надо начать вхождение в науку. И у вас есть все необходимое для этого и мы, бывшие давно «Поколением С», готовы вам помочь в этом деле.
Войтов Александр Георгиевич, доцент кафедры политэкономии МИИТ 01.12.2002
(несколько уточнил - 06.07.2004)
ОБОЙДЕМСЯ БЕЗ ФИЛОСОФИИ?
Опубликовано в 4-х номерах газеты (№6-9) МИИТ «Инженер транспорта» за 2003 г.
(Проблема решение что делать)
«Что есть истина?»
Лозунг «Обойдемся без философии» провозгласили экономисты и давно, а поэтому экономическая наука в кризисе. «Мудрое решение» позволило экономистам освободиться от философского обскурантизма, отдав приоритет прагматизму. Но философия отомстила экономистам и наука вошла в кризисную ситуацию – не стала теорией. «Мудрость такого решения» оказалась фактически камнем преткновения для прогресса экономики – науки и практики. И не только экономисты пошли данным путем. Представители всех других наук поступают точно так же и с теми же последствиями – не стали теоретиками и интеллектуалами в строгом смысле слова. Соответственно, они не могут готовить теоретиков и интеллектуалов: с древности известно положение Аристотеля – научить можно тому, что умеешь сам. Нетеоретические науки не могут обеспечить студентам образование, достойное третьему тысячелетию. «Мудрый лозунг» создает условия для процветания антинауки, оказывается средством самоубийства науки.