- •1. 1. История: предмет изучения, функции и периодизация. Формационный и цивилизационный подходы к изучению исторического процесса
- •1. 2. Советская модель модернизации: проведение ускоренной индустриализации и осуществление сплошной коллективизации
- •2.1. Неолитическая революция и возникновение цивилизаций. Восточный и западный пути развития общества в эпоху Древнего мира и Средних веков
- •2. 2. Образование ссср, общественно-политическое развитие ссср в 20-30-е гг. XX в.
- •3.1. Особенности цивилизационного развития славянского мира: происхождение славян, формирование западных, южных и восточных славян. От Древней (Киевской ) Руси к единому Российскому государству
- •3. 2. Внешняя политика Советского государства в межвоенный период
- •4.1. Становление индустриальной цивилизации: создание колониальных империй, зарождение капитализма, промышленная революция
- •4. 2. Развитие науки и культуры западных стран в межвоенный период
- •5.1. Основные черты экономического развития стран Западной Европы в XIV – XIX вв.
- •5. 2. Культурные преобразования в ссср в межвоенный период
- •6.1. Возрождение и Реформация в истории европейской цивилизации
- •6. 2. Освободительное движение и революции в странах Азии и Африки в межвоенный период
- •7.1. Эпоха Просвещения и ее влияние на развитие европейского общества
- •7.2. Вторая мировая война: причины, характер и основные этапы
- •8.1. Промышленная революция в странах Западной Европы и ее последствия
- •8.2. Начало Второй мировой и Великой Отечественной войн. Создание антигитлеровской коалиции. Коренной перелом в ходе войны
- •9.1. Европа в эпоху наполеоновских войн. Установление Венской системы международных отношений
- •9.2. Движение Сопротивления в европейских странах. Патриотическое подполье и партизанское движение на оккупированной территории ссср
- •1. Европа в эпоху национальных движений и революций в первой половине XIX в.
- •10.2. Заключительный этап Великой Отечественной и Второй мировой войн. Роль ссср в разгроме фашистской Германии и милитаристской Японии. Итоги и уроки Второй мировой войны
- •1. Возникновение новых национальных государств в Европе: объединение Италии и Германии
- •11.2. Двухполюсный мир после Второй мировой войны: от «холодной войны» к разрядке международной напряженности
- •12.1. Страны Западной Европы и сша во второй половине XIX - начале XX в.: основные черты экономического и социально-политического развития
- •12.2. Основные тенденции экономического развития стран Запада после Второй мировой войны. Интеграционные процессы и образование Европейского Союза
- •13.1. Российская империя в XIX в.: особенности политического и социально-экономического развития
- •13.2. Основные тенденции социально-политического развития стран Запада после Второй мировой войны
- •14.1. Развитие европейской науки, литературы и искусства в XIX – начале XX в.
- •14.2. Советский Союз после Второй мировой войны: достижения и проблемы социально-экономического развития
- •15.1. Основные этапы и особенности развития российской культуры в XIX – начале XX в. Вклад России в мировую культуру.
- •15. 2. Советский Союз после Второй мировой войны: достижения и проблемы в политическом развитии
- •16.1. Основные черты развития восточных цивилизаций в XIX в.
- •16.2. Ссср в системе международных отношений в 1945 – 1991 гг.
- •17.1. Страны Востока в эпоху «пробуждения Азии» в начале XX в.
- •17.2. Политика перестройки и ее последствия. Распад ссср и образование Содружества Независимых государств (снг).
- •18.1 Завершение колониального разделения мира. Антиколониальная борьба народов Азии и Африки
- •18. 2. Страны Центральной и Юго-Восточной Европы в конце XX – начале XXI в.
- •19.1. Революционное движение в России во второй половине XIX в. Буржуазно-демократическая революция 1905-1907 гг.
- •19.2. Страны Центральной и Юго-Восточной Европы в конце XX – начале XXI в.
- •20.2. Распад колониальной системы и проблемы выбора путей развития
- •21.1. Версальско-Вашингтонская система международных отношений, ее противоречия и крах
- •21.2. Научно-техническая революция в странах Запада
- •22.1. Россия в 1917 г.: Февральская и Октябрьская революции
- •22.2. Новые явления в развитии западноевропейской культуры во второй половине XX – начале XXI в.
- •23.1. Демократические страны Запада в межвоенный период: социально-экономическое и политическое развитие
- •23.2 Особенности развития культуры в ссср во второй половине XX в.
- •24.1. Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. И его влияние на развитие международных отношений. Установление фашистских режимов в Европе
- •24.2. Основные тенденции социально-экономического и политического развития Российской Федерации
- •25.1. Гражданская война в России и ее последствия. Новая экономическая политика
- •25.2. Мир в начале XXI в.: основные проблемы и тенденции развития
7.1. Эпоха Просвещения и ее влияние на развитие европейского общества
Эпоха Просвещения. XVIII в. называют веком Разума, или Просвещения. Просвещение — общеевропейское явление. Это широкое идейное течение, оказавшее огромное влияние на все стороны жизни европейского общества. Оно зародилось в Англии в конце XVII в., и затем быстро распространилось по всей Европе, достигнув наивысшего расцвета во Франции и Германии.
Огромное значение европейские просветители придавали разуму, который считали проявлением человеческой сущности, мерилом и основой всего сущего. К голосу разума следовало прислушиваться всегда и во всем. «Мыслю, следовательно, существую» — был девиз зачинателей и последователей Просвещения.
Просветители отвергали церковное учение о несовершенстве человеческой природы. Они верили в творческие силы человека,
в прогресс и в то, что история движется к лучшему, развивается от несправедливого устройства общества к справедливому. Многим казалось, что просвещение приведет человечество к счастью, что посредством образования можно перестроить общество на основе принципов разумности и справедливости. Своими целями просветители провозгласили свободу, благосостояние и счастье людей, мир, ненасилие и веротерпимость.
Просветители выдвинули идею естественного права. Они считали, что все люди от природы имеют равные права. Различия в обществе установлены не Богом, а людьми. Следовательно, люди могут изменить то, что они сами создали. Это была поистине революционная идея. Не случайно Просвещение сформировало идеологическую платформу буржуазных революций второй половины XVIII в.
Английский мыслитель Дж. Локк был основателем учения о разделении властей. В соответствии с этой концепцией законодательная власть, принимающая законы, должна принадлежать депутатам, избираемым народом. Исполнительная власть, проводящая законы в жизнь, поручается монарху и его правительству.
Таким образом, Дж. Локк был сторонником конституционной монархии, т. е. такой монархии, в которой власть короля ограничивалась конституцией.
Французское Просвещение, в отличие от английского, характеризовалось беспощадной критикой церкви, старинных обычаев и абсолютной монархии. Выдающимися французскими просветителями были Ш. Л. Монтескье, Вольтер и Ж. Ж. Руссо.
Вольтер считал, что во французском обществе необходимо ввести свободу слова и вероисповедания, покончить с религиозной нетерпимостью, дать равные права всем людям независимо от сословной принадлежности, уничтожить остатки зависимости крестьян. Вольтер полагал, что такие реформы может осуществить просвещенный монарх — «философ на троне». Как и другие просветители, Вольтер считал недопустимым и опасным вмешательство в государственные дела невежественных трудящихся масс. Повелевать в обществе могут только просвещенные люди.
Знаменитый французский просветитель Ж. Ж. Руссо в рассуждениях на эту тему был более категоричен. Он считал, что одного равенства перед законом для установления подлинного равенства недостаточно. Надо уравнять имущественное положение людей. Руссо был убежден, что источником всех бед и зол в обществе является частная собственность. Поэтому важно, чтобы в обществе не было богачей и нищих,
В деле преобразования общества большие надежды возлагались на европейских монархов. Просветители считали, что если дать монархам соответствующее образование, просветить их, то они станут управлять государством согласно законам и принципам разума. Некоторые просветители пытались воплотить свои идеи на практике.
Под влиянием Просвещения в ряде европейских государств действительно были проведены реформы. Продолжая сохранять абсолютную власть, европейские монархи осуществили некоторые преобразования в области экономики, политики, права и культуры. Цель этих реформ заключалась в модернизации существующего строя и устранении изживших себя проявлений феодализма. Такая политика получила название просвещенного абсолютизма. Яркими примерами политики просвещенного абсолютизма были реформы Фридриха II в Пруссии, Иосифа II в Австрийской монархии, Екатерины II в России.