Заметки о русской школе

VII. Школа и государство

Гражданин — член такого общества, которое имеет возможность сво­бодно развиваться под государственной охраной. Свободно же оно может развиваться только при тех основах, о которых мы уже говорили: само­управление, свободный труд, суд при участии своих членов, гласность, наука.

Это те основы, которые уже признаны государственным законом за русским обществом и которые в будущем непременно глубоко пустят свои корни в русскую почву. ...Государству выгодно опираться на обще­ственные живые силы, что для собственной силы оно должно желать, чтобы общество укрепилось на началах, из которых развивается граж­данское чувство.

Скажем более: и войско, и полиция не могут быть хороши и надеж­ны, если в них нет людей с развитым гражданским чувством.

Из всего этого видно, что государству нужны такие же люди, как и обществу, т.е. честные, развитые граждане; следовательно, приготовлен­ные хорошо школой для общественной жизни годны и для службы госу­дарственной, интересы которой должен понимать каждый образован­ный гражданин.

Значит, одна и та же школа, преследуя только одни свои педагоги­ческие задачи, может одинаково удовлетворить главным нравственным потребностям государства и общества; и, в свою очередь, то и другое может предъявлять школе одни и те же требования. Итак, школа должна быть общая.

<...>

Школа... должна вверяться людям, хорошо подготовленным к школь­ному делу, и вместе с тем должна получать свободу в своем развитии... За государством остается право утверждать учебные программы и то только в самых общих чертах, нужных для определения объема курса, право требовать их приблизительного выполнения, пресекать судом открываю­щиеся злоупотребления, подготовлять знающих педагогов, к которым можно было бы относиться доверчиво. Но государство не должно обра­щать их в казенных педагогов...

<...>

Мы не хотим, чтобы общество получило право вмешиваться в дела школы; нет, она должна быть ограждена от всякого вмешательства, но пусть общественный голос составит для нее нравственную силу.

Стоюнин В. Я. Избранные педагогические сочине­ния. - М., 1991. - С. 173- 175, 178, 179.

Митрополит Московский Макарий (Невский) о христианской жизни и воспитании Беседа 5. Дитя в школе, юноша в учебных заведениях

Но может случиться и противное сему: благовоспитанный, но не­опытный отрок или юноша может подчиниться влиянию дурно воспи­танных товарищей и испортиться; напротив, испорченный дома, под влиянием школы, в которой преимуществует христианско-воспитатель-ный характер, в среде благовоспитанных товарищей может измениться к лучшему.

Отсюда можно усмотреть, какое важное значение имеет для детей домашнее воспитание. Отсюда и урок для родителей: воспитывайте дома детей в духе благочестия, под влиянием благодатных средств, препода­ваемых в Церкви, и под руководством ее пастырей, и на них не окажет вредного влияния и светская школа, хотя бы она была не вполне благо­устроенною.

Митрополит Московский Макарий (Невский). Избранные слова, речи, беседы, поучения. — М., 1996. — С. 179.

С. П. ШЕВЫРЕВ