- •Вопросы по педагогике
- •1. Дошкольная педагогика как наука. Предмет, задачи, источники, основные категории дошкольной педагогики.
- •4. Основы теории умственного воспитания и обучения детей. Задачи, средства и методы умственного воспитания и обучения.
- •5. Особенности физического развития и воспитания дошкольников. Задачи физического воспитания. Факторы и средства физического воспитания.
- •6. Основы теории нравственного воспитания. Задачи, средства, методы и условия нравственного воспитания. Содержание и методика работы по формированию патриотических чувств у дошкольников.
- •7. Теоретические основы трудового воспитания детей дошкольного возраста. Виды и формы организации труда детей в доу.
- •8. Теоретические основы эстетического воспитания детей дошкольного возраста. Задачи, средства и методы эстетического воспитания.
- •9. Игра – основной вид самостоятельной творческой деятельности дошкольников. Многообразие детских игр, их классификация.
- •10. Психолого-педагогические основы семейного воспитания в разных типах семей. Особенности содержания и методов семейного воспитания Взаимодействие доу и семьи.
- •Вопросы по психологии.
- •12. Понятие «деятельность»: структура деятельности, основные виды деятельности - труд, игра, учеба. Влияние разных видов деятельности на развитие ребенка. Особенности продуктивных видов деятельности.
- •13. Сущность и классификация эмоций. Развитие эмоционально-чувственной сферы в раннем и дошкольном возрасте. Учет темперамента в образовательно-воспитательной работе с дошкольниками.
- •14. Характеристика памяти и особенности ее развития у ребенка младенческого возраста, раннего детства, дошкольника. Диагностика и коррекция памяти.
- •15. Мышление: понятие, виды. Речь и мышление. Развитие мышления у детей младенческого, раннего и дошкольного возраста. Методы изучения мышления.
- •16. Взаимосвязь психики и общения развития ребенка со взрослыми и сверстниками. Взаимодействие и передача информации при общении в младенчестве, в раннем и дошкольном возрасте.
- •18. Характеристика внимания у детей раннего, дошкольного возраста. Виды и свойства внимания. Развитие и воспитание внимания у дошкольника. Методы изучения внимания.
- •2 Этап – проверка уровня усвоения теоретического материала, связанного с планированием и организацией педагогического процесса по частным методикам Методика экологического образования
- •Методика развития детской речи с практикумом по логопедии
- •Методика изобразительной деятельности
- •7. Развитие детского изобразительного творчества в лепке (возрастная группа по выбору студента).
- •8. Развитие детского изобразительного творчества в аппликации (возрастная группа по выбору студента).
- •Методика музыкального развития
- •9. Цели и задачи музыкального развития дошкольников.
- •Методика математического развития.
- •10. Содержание математического развития дошкольников.
- •11. Методика формирования представлений о числе и формирования навыков счетной деятельности у дошкольников.
- •Методика физического воспитания.
- •13. Средства физического воспитания. Виды, общая характеристика, классификация основного средства.
- •15. Общеразвивающие упражнения – вид основной гимнастики. Классификация, правила записи, критерии составления комплекса общеразвивающих упражнений.
- •Детская литература с практикумом по выразительному чтению.
- •16. Русские народные сказки. Их роль в формировании личности дошкольника.
- •17.Малые формы устного народного творчества, роль фольклора в развитии личности ребенка.
- •Дисциплины дополнительной подготовки
- •18. Организация коррекционно-развивающей работы с семьей имеющей ребенка с интеллектуальными нарушениями.
- •19. Специфика организации работы воспитателя на разных этапах формирования звука у дошкольников.
- •20. Особенности организации работы воспитателя в группах заикающихся детей дошкольного возраста.
- •«Методика физического воспитания и развития детей дошкольного возраста»
- •Комплекс общеразвивающих упражнений:
- •«Методика математического развития, теоретические основы методики обучения математике»
- •«Методика развития детского изобразительного творчества».
- •«Методика экологического образования».
- •«Методика развития речи с практикумом по логопедии».
- •Психолого-педагогические задачи.
- •Логопедия
8. Развитие детского изобразительного творчества в аппликации (возрастная группа по выбору студента).
Виды, задачи аппликации в данной возрастной группе. Особенности организации и подготовка проведения занятий по аппликации. Место занятий в режиме дня. Методика проведения занятия с детьми данной возрастной группы: анализ структуры, особенности работы с детьми на занятии. Требования к технике безопасности на занятиях по аппликации. Знакомство с приемами аппликации и техникой выполнения. Требования к образцу изделия и показу приемов работы. Методы и приемы обучения аппликации в данной возрастной группе. Примерная тематика занятий в группе.
Методика музыкального развития
9. Цели и задачи музыкального развития дошкольников.
Место и роль музыки в повседневной жизни детского сада. Цели и задачи музыкального развития дошкольников на разных возрастных этапах. Содержание, виды и формы организации музыкальной деятельности детей дошкольного возраста.
Методика математического развития.
10. Содержание математического развития дошкольников.
Особенности содержания предматематической подготовки детей дошкольного возраста. Обоснование названий математического раздела Программы, структура разделов программы в каждой возрастной группе, преемственность в содержании программных задач по возрастным группам на примере развития количественных представлений у детей дошкольного возраста (или другого раздела по выбору). Виды деятельности которыми должны овладеть дети (доматематические и математические виды деятельности). Принципы построения программы по математике. Особенности развития математических представлений у детей дошкольного возраста. Современные образовательные программы по математическому развитию детей дошкольного возраста.
11. Методика формирования представлений о числе и формирования навыков счетной деятельности у дошкольников.
Исследования А.М. Леушиной, В.В. Даниловой о формировании и особенностях счетной деятельности в дошкольном возрасте. Этапы развития представлений о числе, формирования навыков счетной и вычислительной деятельности у дошкольников. Теоретические основы традиционной методики формирования понятия числа у детей. Методика формирования представлений о количественном и порядковом значении числа. Методические приемы обучения счету в разных возрастных группах. Анализ задач обучения по разделу «Количество и счет» в разных возрастных группах.
12. Особенности развития у дошкольников представлений о форме предметов и геометрических фигурах. Анализ программных задач. Методика развития представлений о форме и геометрических фигурах в разных возрастных группах ДОУ.
Содержание понятий «форма предмета» и «геометрическая фигура». Значение развития у дошкольников представлений о форме и геометрических фигурах. Физиологические и психологические механизмы восприятия формы предметов. Особенности развития представлений о форме и геометрических фигурах у детей и методические рекомендации по их формированию в ДОУ. Методика развития у дошкольников представления о форме и геометрических фигурах в разных возрастных группах:
- обучение умению различать и называть геометрические фигуры на основе обследования их формы и ознакомление со свойствами фигур;
- группировка геометрических фигур и предметов по форме;
- выкладывание фигур из счетных палочек, рисование, трансфигурация геометрических фигур, аппликация с использованием геометрических фигур;
- геометрические диктанты;
- игровые занимательные задачи геометрического содержания (игры «Танграм», «Пентамино» и т.п.).
Анализ задач обучения по разделу «Форма» в разных возрастных группах.