Психолого-педагогические задачи.

Педагогическая ситуация №11

Пятеро детей шести лет в течение трех дней играли в игру «Морское путешествие». Воспитатель обратила внимание, что в игре мальчик Коля постоянно берет на себя главную роль. На четвертый день она услышала спор между детьми. «Чур, я капитан корабля», - говорит Коля. «Ты вчера и позавчера был капитаном. Ты каждый день капитан. Мы тоже хотим», - запротестовали Маша и Кирилл.

Проанализируйте данную ситуацию по следующему плану:

1 Какой вид описанной творческой игры организовывали дети каждый день?

2.В чем может заключаться причина возникшего конфликта с психологической точки зрения?

З.Как следует поступить воспитателю для разрешения конфликта между детьми?

Педагогическая ситуация №12

Воспитатель однажды заметила, что дети шести лет в игре «Дочки-матери» демонстрируют отсутствие навыков культуры поведения за столом, при приеме пищи чавкают, стучат по тарелкам ложками, вытирают рот рукавом после еды.

Проанализируйте данную ситуацию по следующему плану:

1. Следует ли воспитателю подключиться к детской игре, чтобы скорректировать игровое поведение детей? Как поступить в данной ситуации воспитателю?

2. Раскройте социально-психологические причины возникновения данной ситуации.

3. Какие личностные качества воспитателя помогут решить сложившуюся ситуацию?

Педагогическая ситуация №13

Во второй младшей группе воспитатель читает по книге сказку «Репка» для детей. Дети просят показать иллюстрации, но воспитатель говорит: «Поставлю книгу в книжный уголок, тогда и посмотрите! А сейчас нам пора одеваться на прогулку». Дети начинают капризничать и отказываться от одевания.

Проанализируйте данную ситуацию по следующему плану:

1. Какие психолого-педагогические ошибки допустил воспитатель в данной ситуации?

2. Как бы Вы познакомили детей 3-4 лет со сказкой «Репка»?

3. Какие личностные качества воспитателя помогут решить сложившуюся ситуацию?

Педагогическая ситуация №14

Родители четырехлетнего сына Мишу часто приводят в детский сад в семь часов утра. Воспитатель каждый день наблюдает вялость мальчика на занятиях. Во время обеда ребенок постоянно капризничает за столом. Во время беседы с родителями Миши, воспитатель выясняет, что мальчика будят постоянно в шесть часов утра, чтобы успеть его накормить и отвести в детский сад к'семи часам утра. Приводить Мишу в детский сад к восьми часам утра у мамы и папы нет возможности, так как обоим родителям необходимо рано уезжать на работу.

Проанализируйте данную ситуацию по следующему плану:

1. В чем причина вялости и капризов ребенка в детском саду? Дайте психолого-педагогическое обоснование своего вывода.

2. Как следует поступить в детском саду воспитателю с режимом дня ребенка в сложившейся проблемной ситуации?

3. Какие психолого-педагогические рекомендации можно посоветовать родителям ребенка в данной ситуации?

Педагогическая ситуация №15

В детском саду с нового учебного года открывается дополнительная вторая младшая возрастная группа. Воспитатель новой возрастной группы никак не может решить, как расставить мебель и разложить игрушки в групповой комнате. Ее очень волнует грамотное расположение детских уголков в соответствии с принципами построения развивающей среды. Грамотный педагогический подход позволит детям заниматься одновременно разными видами деятельности, не мешая друг другу.

Проанализируйте данную ситуацию по следующему плану:

1. О каких принципах построения развивающей среды идет речь в описанной ситуации? Раскройте эти принципы.

2. Продумайте свой вариант расположения детских уголков в соответствии с принципами построения развивающей среды.

3. Какие знания возрастной психологии помогут Вам решить данную ситуацию?

Педагогическая ситуация №16

Воспитатель помогает детям шести лет организовать игру «Пожарники». «Сегодня мы поиграем в пожарников. Знаете, кто это? Как их вызвать по телефону? На мольберте картина «На пожаре». Что помогало пожарникам тушить пожар? Кто хочет быть пожарником? Кто будет мамой и папой? Что вы возьмете себе для игры из игрового уголка? Каких игрушек не хватает пожарникам? Что можно использовать вместо шланга: палку, мяч, ленту, сумочку? Чем похожа эта вещь на шланг? Не забудьте, что один телефон должен быть в доме, а другой у пожарников. Мама с папой заботятся о малыше-пупсе. Что вы будете делать в доме: стирать, укладывать малыша спать или готовить обед? Пожарники готовятся к выезду: собирают все необходимое в дорогу, тренируются в ловкости с кеглями или с обручами. Когда я скажу вам: «Пожар!» - мама или папа должны быстро позвонить по телефону. Что вы при этом скажете? Когда приедут пожарники, что они будут делать?». Игра начинается.

Проанализируйте данную ситуацию по следующему плану:

1. Какой вид игры описан в данной ситуации? Обоснуйте свой ответ, раскрыв структуру данного вида игры.

2. Какие методы и приемы воспитатель использовал при организации игровой деятельности детей?

3. Как данные методы и приемы влияют на познавательное и личностное развитие детей?

4. Какова социальная направленность данной игры?

Педагогическая ситуация №17

Четырехлетний Вова и шестилетняя Вероника посещают разновозрастную группу. Вова ведет автобус, и его путь проходит через «класс», где Вероника «учит» своих учениц — кукол. «Учительница» возмущена вторжением автобуса. Оба сердятся. Вероника говорит: «Ты зачем нам мешаешь! А ну, уходи!». Вова раздраженно отвечает: «Это ты мешаешь! Не видишь, здесь шоссе проходит!» Воспитатель, заметив нарастающий конфликт между детьми, обратилась к Вове: «Товарищ шофер, я диспетчер. Срочно выйдите на связь. Маршрут вашего автобуса изменился, так как здесь дорога закрыта на ремонт. Теперь все машины, автобусы идут в объезд».

Проанализируйте данную ситуацию по следующему плану:

1 .Проанализируйте прием воспитателя, благодаря которому удалось сохранить игровой замысел детей в описанном случае. Дайте психолого-педагогическое обоснование своего вывода.

2.Как Вы стараетесь разрешать детские конфликты, если они возникают в процессе игр?

Педагогическая ситуация №18

Дети еще до прогулки договорились играть в ледокол «Арктика» и распределили роли. На корабле будут капитан, матросы, боцман, кассир, повар и другие. Как только дети вышли на прогулку, капитан Саша объявил о выходе ледокола в море. Но кассир Маша возразила: «Так не бывает, сначала пусть пассажиры билеты купят». Затем капитан дает указание летчикам вертолетов обследовать маршрут. Летчики во время полета не забывают поддерживать связь с радистом на ледоколе. Вскоре, капитан объявляет, что ледокол приближается к Северному полюсу. Все сходят на лед, устанавливают флаг, поют песню. Капитан поздравляет всех с победой.

Проанализируйте данную ситуацию по следующему плану:

1.Какой вид игры описан в данной ситуации? Обоснуйте свой ответ, раскрыв структуру данного вида игры.

2.0пределив возраст играющих детей, дайте психологическую характеристику данного возраста.

3.Охарактеризуйте особенности взаимодействия детей в этой игре.