Література

1. Бабич Н.Д. Основи культури мовлення. – Львів: Світ, 1990. – 232 с.

2. Олійник Г.А. Виразне читання: Основи теорії: Навч. посібник. – К.: Вища шк.., 1995.

3. Томаш Іржі. Мистецтво говорити / Перекл. з чеської. Вид. 2-ге. К.,1989.

4. Коваль А.П. Культура української мови: Довідник. К., 1990.

Практичне заняття №8.

Тема: Членування тексту на мовні такти.

Теоретичні питання.

1.Фраза.

2.Синтагма.

3.Такти. Їх види.

Практичне завдання.

1. Виділіть фрази у реченнях:

Замовкніть всі, великий час прийшов (О.Олесь). Гроза минула, і пахучі квіти всі в краплинах.(М.Рильський).

Від чого залежить поділ тексту на фрази?

2. Зробіть членування на синтагми:

Ставайте тут вам буде видно. Їхати не можна чекати. Народна мудрість давно завважила де ростуть верби там чисті джерела води.

3.Пригадайте послідовність процесу членування тексту на мовні такти теоретичним способом. Визначте кількість мовних тактів у тексті:

Хитрий Хомка

Купила бабуся внукам хомяка. Біленький, тепленький, з червоними очицями. Ротик – наче бантик. І такий уже спритний! Діти назвали його Хомкою.

Взялися хлопці годувати Хомку. Гриз він сухарі, морквину, бурячок. Щоки в нього роздулися. З,їв усе і кудись зник. Так було кілька разів.

Одного разу Юрко хотів узути свої гумові чобітки. А там чималий запас їжі! Замість нірки Хомка чобіток пристосував. (За А.Бондарчуком).

4.Поставте правильне запитання до кожного можливого варіанта фрази: « Плавав лебідь на воді понад берегом». Поясніть значення пауз та логічних наголосів.

Увага! На заняття мати «Читанку» для учнів 2 -3 кл.

Література.

1. Бабич Н.Д. Основи культури мовлення. – Львів: Світ, 1990. – 232 с.

2. Олійник Г.А. Виразне читання: Основи теорії: Навч. посібник. – К.: Вища шк.., 1995.

3. Томаш Іржі. Мистецтво говорити / Перекл. з чеської. Вид. 2-ге. К.,1989.

4. Коваль А.П. Культура української мови: Довідник. К., 1990.

Практичне заняття №9

Тема: Мелодика і темп виразного читання.

Теоретичні питання.

1. Паузи, їх різновиди та тривалість.

2. Основні мелодичні ходи. Позначення їх на письмі.

3. Порядок визначення мелодики у тексті

Практичні завдання.

1.Дати відповіді на запитання:

1) Назвати основні функції мелодики.

2) Від чого залежить тип мелодики?

3) Яке значення мелодики для вираження змісту фрази?

4)Назвіть головні мелодичні ходи, що означає кожен з них?

2. Потренуйтесь у саморегуляції голосу на вправах у посібнику (див. дж. №2, у списку літ., с.112-113). Продемонструйте свої вправи на саморегуляцію голосу, підпорядкування слуху вимогам мелодики.

3.Навчіться читати текст у розписаній партитурі (див. там же, с.115 – 116). Виконайте вправу № 6, с.115.

Увага! На заняття мати підручники «Читанка» для учнів 3-4 кл.

Література:

1. Бабич Н.Д. Основи культури мовлення. – Львів: Світ, 1990. – 232 с.

2. Олійник Г.А. Виразне читання: Основи теорії: Навч. посібник. – К.: Вища шк.., 1995.

3. Томаш Іржі. Мистецтво говорити / Перекл. з чеської. Вид. 2-ге. К.,1989.

4. Коваль А.П. Культура української мови: Довідник. К., 1990.

Практичне заняття № 10.

Тема: Позамовні засоби виразності

Теоретичні питання.

1. Міміка і жест як компоненти виразності.

2. Позамовні засоби виразності у роботі вчителя початкових класів.

Практичні завдання.

1. Підготувати читання прозового та віршового творів з правильним виконанням вдиху, видиху та добору повітря. (Для цього зробіть спеціальну розбивку ).

2. Підготуйте текст для виразного читання. За допомогою голосу виділіть логічний центр тексту та логічні наголоси в реченнях.

3. Узагальніть методичний матеріал, який подано до читання творів різних жанрів у підручнику « Читанка» для 2 кл.( робота в групах).

4. Підготуйте і проведіть у групі вправи на відтворення мелодики мовлення.