Методичні рекомендації:

Готуючи завдання, слід пригадати, що створення відповідного настрою допомагає налаштуватися на читання й запам’ятовування. Зверніть увагу на читання епічних, драматичних, ліричних віршів. Вивчіть правила складання партитури тексту.

Література

1.Бабич Н.Д. Основи культури мовлення. – Львів: Світ, 1990.

2.Олійник Г.А. Виразне читання: Основи теорії: Навч.посібник. – К.: Вища шк.., 1995.

3.Пентилюк М.І. Культура мови і стилістика: Пробний підручник для гімназій гуманіт. профілю. – К.: Вежа, 1994.

4.Семеног О. Етнолінгводидактична культура вчителя-словесника: Навч. посіб. – Глухів: РВВ ГДПУ, 2005.

5.Українська культуромовна особистість учителя: теорія і практика: монографія / За ред..Л.І.Мацько, О.М.Семеног; ГДПУ. – Глухів: РВВ ГДПУ, 2008.

Самостійна робота №2. Тема: Вчення к .Станіславського про словесну дію (4 год.).

Завдання для самостійної роботи:

1.Опрацюйте рекомендації К.Станіславського до гри актора (див. дж.№3, у списку літ.). Що є спільного в роботі вчителя і артиста-читця?

2. Чому виразне читання вважається складним і синтетичним? Доведіть це на прикладах.

3.Поясніть різницю між читанням художнім і виразним на прикладі однієї з поезій.

Методичні рекомендації:

Опрацьовуючи тему, зверніть увагу на вимоги К.Станіславського до словесної дії, які стали основоположними як у драматичному мистецтві, так і в мистецтві художнього слова. Більшість авторів висвітлюють методичні положення виразного читання, спираючись на основні складові частини художнього читання (техніку мовлення, засоби виразного читання).Оволодіти основами теорії і практики виразного читання або досягти високого результату словесної дії, тобто емоційного впливу на слухачів під час читання, є професійним обов’язком кожного вчителя.

Література

1. Олійник Г.А. Виразне читання в початкових класах – К.: Радянська школа, 1979.

2. Капська А.Й. Як навчити учнів виразно читати. – К.: Радянська школа, 1978.

3. Станіславський К. Робота актора над собою. – К., 1952.

САМОСТІЙНА РОБОТА №3.

Тема : Техніка мовлення як необхідна передумова словесної дії (6 год.).

Завдання для самостійної роботи:

1. Проаналізуйте подану літературу, після чого дайте відповіді на такі запитання:

- З яких елементів складається техніка мовлення?

- Що означає вираз «правильна постановка дихання»?

- Який тип дихання найбільш доцільний у процесі виразного читання?

- Для чого необхідно знати різні типи дихання?

- Чому не всякий голос може задовольнити вимоги виразного читання?

- Як потрібно доглядати за голосом?

- Яку роль у виразному читанні відіграє дикція?, орфоепія?

2. Дайте письмову відповідь на запитання „ Як подолати психологічний бар,єр між читачем і слухачем?»

3.Виконайте завдання 3, 4 на с.158-159 з посібника Н.Д.Бабич «Основи культури мовлення».

Методичні рекомендації:

Опрацьовуючи питання теми, зверніть увагу на умови правильного дихання та дотримання деяких гігієнічних правил. Потренуйтесь у правильній постановці дихання, виконуючи вправи, дані на с.18-21 посібника Г.А.Олійника «Виразне читання».

Щоб зрозуміти , що таке голос та чому до нього потрібна особлива увага, вам необхідно повторити розділ «Фонетика» (за підручником «Сучасна українська мова» ). Треба знати, що природних якостей голосу для читця не завжди достатньо, тому його потрібно поставити.

Поставити голос – це значить настільки розвинути, удосконалити його природні якості, щоб вони легко підкорялись творчій волі читця відповідно до завдань художнього твору. Для цього опрацюйте вправи на розвиток голосу на с.27-28 вищезазначеного посібника.

Ознайомтесь з вправами на дикцію та проробляйте їх щоденно.

Ще більше значення, ніж дикція, в техніці мовлення вчителя має орфоепія - це єдині для всіх фонетичні закони літературної вимови. Вивчіть правила вимови голосних та приголосних, африкатів, сполучень приголосних звуків, щоб не допускати відхилень від норми у процесі мовлення чи читання.