Анкета дослідження мотивації професійного вибору студентів – майбутніх соціальних педагогів за (к. Пашнєвим)

№пп

Судження

Відповіді

так

скоріше так, чим ні

важко відповісти

скоріше ні, чим так

ні

1

Дозволяє приносити користь суспільству

5

4

0

2

1

2

Дозволяє зміцнювати безпеку в країні

5

4

0

2

1

3

Дозволяє бути завжди в колективі

5

4

0

2

1

4

Дозволяє розвивати духовні задатки

5

4

0

2

1

5

Дозволяє відчувати радість праці

5

4

0

2

1

6

Сприяє усвідомленню краси праці

5

4

0

2

1

7

Дозволяє використовувати усі свої можливості

5

4

0

2

1

8

Дозволяє постійно самоудосконалюватися

5

4

0

2

1

9

Дає великі можливості для творчості

5

4

0

2

1

10

Дає можливість бути оригінальним у праці

5

4

0

2

1

11

Вимагає великої розумової напруги

5

4

0

2

1

12

Вимагає великої фізичної напруги

5

4

0

2

1

13

Добре оплачується

5

4

0

2

1

14

Забезпечує стабільне майбутнє

5

4

0

2

1

15

Має високий престиж серед друзів і знайомих

5

4

0

2

1

16

Забезпечує професійний ріст

5

4

0

2

1

№пп

Вид заняття

Мета, завдання, результат

1

Гра діагностичного характеру "Дерево настрою"

Дозволяє у цікавій ігровій формі визначити емоційний стан учасників заняття, оцінити його результативність

2

Гра діагностичного характеру "Мої думки, мої почуття"

Стимулює рефлексивну діяльність учасників заняття щодо визначення власного миттєвого психоемоційного стану

3

Психодіагностична методика - опитувальник Басса-Даркі

Саморефлексія студентів з використанням психодіагностичних методик: характеристика емоційно-вольової сфери. Обговорення результатів самодіагностики, що дозволило визначити особливості міжособових стосунків студентів, тактики поведінки в конфліктній ситуації, оцінити ставлення студентів до проблем навчання тощо

4

Ігри "Сніговий ком", "Коло привітань-комплімент", "Коло знайомств-інтерв'ю"

Створення сприятливої атмосфери прийняття кожного члену колективу, розділення його інтересів

5

Ігри-змагання "Хустинки та кульки", "Психологічний портрет команди", "Струм", "Співанки",

Стимулювання інтересу студентів до спільної діяльності, згуртування колективу

6

„Соціально-педагогічні майстерні”

Студенти в ході обговорень у малих групах, з подальшою загальною дискусією вирішують значущі проблеми спеціальності на основі власних самостійних напрацювань, життєвого досвіду

7

Рольові та ділові ігри:

• Ділова гра «Алгоритм розв´язання управлінських проблем»;

• Ділова гра «Мозкова атака»;

• Ділова гра «Мозковий штурм»;

• Ділова гра «Банк цікавих ідей»;

• Ділова гра «Прийняття групових рішень».

• Навчально-рольова гра «Послідовність дій при вирішенні проблем»;

• Навчально-рольова гра «Базові технології прийняття рішень»;

• Гра «Скульптура з п´яти монет»;

• Гра «Правила для переможця».

Спрямування розумового напруження студентів на предмет навчання, розвиток відповідних інтересів

8

Створення зразків соціальної реклами

Створення умов для творчої самореалізації студентів, формування в них професійних умінь привернути увагу громадськості до соціально-значущих проблем шляхом створення соціальної, пошуку нових творчих ідей та дизайнерських рішень зі створення соціальної реклама.

9

Створення соціально-педагогічних проектів (Додаток Л)

Створення умов, що сприяють підвищенню у студентів інтересу до соціально-педагогічної діяльності у сфері дозвілля. Розвиток комунікативних здібностей студентів, формування в них розуміння взаємозв’язку між соціально-педагогічним проектом та реаліями сучасного життя.

10

Дидактичні вікторини з соціальної педагогіки

Створення умов для самопрояву молоді, виявлення потенційних інтелектуальних лідерів у колективі

11

Підсумкова гра "Свічка",

Рефлексія, усвідомлення кожним членом колективу результатів заняття