Вопросы для самоконтроля по теории и методике обучения истории

1. Понятие о методах, методических приемах и средствах обучения. Классификация методов.

2. Система уроков истории. Тематическое планирование системы уроков по разделам, темам курса в средних и старших классах. Роль тематического и поурочного планирования в обучении истории. Разработать тематическое планирование.

3. Исторические знания и их компоненты. Формирование исторических знаний. Исторические факты в обучении истории.

4. Проблема целей, содержания, организации обучения истории на современном этапе.

5. Организация учебной деятельности учащихся в процессе изучения фактического материала по истории: приемы и средства.

6. Приемы изучения теоретического содержания учебного материала учащимися; факторы выбора приемов учителем.

7. Использование художественной литературы в обучении истории. Разработать фрагмент урока.

8. Исторические источники и источники исторических знаний. Роль документов в историческом образовании, воспитании и развитии учащихся. Применение исторических документов в обучении истории, их классификация.

9. Методические приемы и средства изучения хронологии; виды познавательных заданий учащихся. Разработать фрагмент урока.

10. Письменно -графические приемы и средства изучения теоретического и фактического материала. Разработать фрагмент урока.

11. Цели обучения истории в современной школе. Целеполагание учителя истории.

12. Урок истории. Современные требования к уроку истории. Содержание подготовки учителя к уроку.

13. Этапы подготовки и проведения урока. Классификация уроков истории. Различные точки зрения на эту проблему.

14. Комбинированный урок и его звенья. Уроки повторения и обобщения изученного материала.

15. Формы, виды и приемы проверки знаний и умений учащихся. Задачи и организация проверки знаний и умений учащихся на различных уроках. Оценочный инструментарий по истории

16. Закрепление знаний и умений на уроках истории; задачи и организация закрепления, их зависимость от целей обучения, содержания учебного материала и познавательных возможностей учащихся.

17. Современные учебные программы по истории, их роль в работе учителя. Структура программы. Анализ одной из программ.

18. Современные технические средства обучения и правила их использования на уроке. Разработать фрагмент урока.

19. с использование технических средств обучения.

20. Роль доски, мела и аппликаций в обучении истории. Разработать фрагмент урока с использованием данных средств наглядности.

21. Приемы изучения исторических личностей на уроке. Приемы работы с портретом и карикатурой. Разработать фрагмент урока.

22. Нетрадиционные приемы организации познавательной деятельности учащихся на уроке. Разработать фрагмент урока.

23. Изучение нового материала на уроке истории: методические требования и поиск эффективности. Разработать фрагмент урока.

24. Способы формирования умений учащихся. Виды познавательных заданий. организация познавательной деятельности учащихся. Разработать фрагмент урока.

25. Проблема изучения исторических фактов на уроке истории. Факты, события, явления, процессы. Исторические факты и представления.

26. Основные черты и характеристика учебников нового поколения. Анализ одного из учебников.

27. Содержание учебно-методических комплексов по истории, их применение в школе. Портфолио учителя истории.

28. Приемы и средства наглядного преподавания и обучения истории. Виды наглядности. Разработать фрагмент урока.

29. Методика работы с учебной картиной при обучении истории. Разработать фрагмент урока.

30. Типы исторических карт; локализация исторических событий на карте; методические приемы и средства изучения картографического материала; картографические задания. Разработать фрагмент урока.

31. Понятие об учебных умениях учащихся, их классификация; основные умения школьников, вырабатываемые в процессе изучения истории.

32. Нетрадиционные формы проведения уроков. Результативность процесса обучения нетрадиционными способами. Игра на уроках истории. Разработать фрагмент урока.

33. Учебник истории: структура, компоненты, требования к нему. Применение учебника на уроках истории в разных возрастных группах учащихся. Разработать фрагмент урока.

34. Формирование системы понятий исторических курсов. Методика изучения исторических понятий, дедуктивный и индуктивный пути их изучения. Разработать фрагмент урока.

35. Современная система школьного исторического образования; проблема углубленного изучения истории и пути ее решения в школах России.

36. Содержание, формы и средства внеурочной работы по истории, ее роль в историческом образовании, воспитании и развитии учащихся.

37. Кабинет истории в школе, научные основы его организации; роль кабинета в урочной и внеурочной работе.

38. Развитие внимания на уроках истории. Приемы организации внимания. Разработать фрагмент урока.

39. Развитие восприятия на уроках истории. Приемы формирования восприятия. Разработать фрагмент урока.

40. Развитие воображения на уроках истории. Приемы активизации воображения. Разработать фрагмент урока.

41. Развитие памяти на уроках истории. Разработать фрагмент урока.

42. Развитие мышления на уроках истории. Типы мышления. Ступени творческого мышления.

43. Проблемные задачи на уроках истории их типология и системность. Разработать фрагмент урока с использованием проблемных задач.

44. Становление истории как учебного предмета. Зарождение методики 17-18 вв. Первые учебники.

45. Развитие методики преподавания истории в 18 – начало 20 вв. Дореволюционные учебники, их авторы и содержание.

46. Основные этапы развития исторического образования в России в 20 вв.

47. Временный государственный стандарт по истории: структура и содержание.

48. Современная система исторического образования: цель, содержание, структура.

49. Место методики обучения истории в системе психолого-педагогических и специальных дисциплин. Методы научного исследования , применяемые в методике преподавания истории. Значение методики для студентов и учителей.

50. Методика преподавания истории: предмет и задачи курса. Основные факторы ( компоненты) обучения истории.

51. Основные нормативные документы по истории. Анализ основных нормативных документов по истории: стратегии, проекта концепции., временных требований к образовательному минимуму исторического образования. Оценка качества выпускника основной школы