Раздел III. Криминалистическая тактика

Тема 16. Тактика предъявления для опознания

423

10. Допустимо ли опознание, основанное на слуховых и осязатель­ных ощущениях незрячего человека?

11. Каковы особенности тактики предъявления для опознания

людей?

12. В каких случаях может быть проведено предъявление для опо­знания в условиях, исключающих визуальное наблюдение опознаю­щего? Каков порядок такого рода следственной процедуры?

13. Назовите ситуации и тактические приемы («встречного») вза­имного опознания.

14. Что следует понимать под однородностью предъявленных для

опознания предметов?

15. Как следует предъявлять для опознания уникальный предмет, не имеющий аналогов?

16. Каковы особенности предъявления'для опознания человека по динамическим (функциональным) признакам: особенностям голоса, речи и походки?

17. Можно ли считать процессуально значимым факт опознания лица и других объектов по фотографиям, показанным по просьбе ор­ганов внутренних дел средствами массовой информации (передача изображений по телевидению, публикации в печати), кем-либо из числа широкого круга людей, увидевших эти фотографии?

18. Могут ли быть объектом опознания посмертные маски лица, муляжи, их рисунки и фотографии (реконструкции лица по черепу, изготовленные по методу проф. М.М. Герасимова), рисованные, ком­позиционные портреты типа «фоторобот», изготовленные па основа­нии показаний очевидцев?

19. Назовите случаи, когда вместо объекта в натуре предъявляется для опознания его фотоизображение.

20. Как следует организовать опознание но фотографиям, кино- и видеозаписям?

21. Возможно ли опознание по фонограмме?

22. В чем заключается подготовка трупа к опознанию?

23. Каковы особенности предъявления для опознания трупа в чрез­вычайных ситуациях, связанных с гибелью большого числа людей (катастрофы, массовые беспорядки и т.д.)?

24. Какие научно-технические средства применяются при проведе­нии опознания?

25. Какие требования предъявляются к протоколу предъявления для опознания и к дополнительным средствам фиксации (фототабли­цы, видеокассета и др.)?

26. Назовите наиболее распространенные процессуально-тактиче­ские нарушения, допускаемые при осуществлении этого следственно­го действия.

Отработка тактики проведения опознания с помощью деловой игры

Методические указания

Данный вид деловой игры предполагает использование интерак­тивных методик, направленных на выработку внимательности, необ­ходимой юристу, прежде всего следователю, при восприятии призна­ков внешнего облика человека, а также выработки навыков проведе­ния предъявления для опознания различных объектов.

В процессе проведения планируемой деловой игры студент оказы­вается участником практической деятельности в рамках смоделиро­ванной профессиональной следственной ситуации, включается в имитируемую профессиональную среду и под влиянием созданной ситуации мобилизует полученные ранее в процессе обучения крими­налистические знания и навыки. При этом студенты как субъекты обучения находятся во взаимодействии друг с другом и преподавате­лем, а также лицами, вводимыми со стороны в деловую игру препода­вателем. Роль преподавателя состоит в разработке общих и частных алгоритмов проведения деловой игры, в контроле за деятельностью студентов и усиления ее мотивации.

Условия организации контактов при данной игре должны быть ес­тественными, не вызывающими у участников игры несерьезного отно­шения к происходящему. Их создание и обеспечение является наибо­лее сложными задачами преподавателя, который должен учитывать ситуации занятия, характер помещения, естественность собственного поведения и иные факторы.

Для проведения игр должна быть оборудована аудитория: занавес или перегородка, установка для просмотра видеофильмов, ИКР-2, ПЭВМ для составления вариантов композиционных портретов, воз­можность изменения освещения, условий взаимодействия участников игры при смене игровых ситуаций, наглядные пособия, коллекции фотоснимков, предметов и др.

Примерные игровые ситуации

1. В аудиторию, где проходит занятие, входит незнакомый человек и остается в ней в течение нескольких минут. При этом прерывается занятие и вошедший вступает в диалог с преподавателем. Поводы для

424