- •Программа государственного экзамена
- •1. Исторические этапы и традиции в развитии благотворительности в России
- •2. Эволюция представлений о сущности и содержании социальной помощи в странах Западной Европы
- •3. Роль церкви в развитии социального призрения и социальной работы
- •4. Социальная работа как феномен общественного развития в XX веке. Цели, задачи и специфика ср
- •5. Социальная работа как область научного знания. Предмет, принципы, понятийный аппарат теории ср
- •6. Философские аспекты теории ср
- •7. Многосубъектность ср
- •8. Специалист по ср как субъект профессиональной деятельности. Квалификационная характеристика специалиста по ср
- •9. Проблема профессиональных рисков в ср
- •11. Прогнозирование, проектирование и моделирование в ср
- •12. Нормативно-правовые основы ср
- •13. Понятие эффективности в ср. Критерии эффективности
- •14. Модели теоретического обоснования ср: психолого-ориентированные, социолого-ориентированные, комплексные
- •15. Психосоциальная работа как теоретическая модель и практика
- •16. Задачи и принципы организации управления в системе ср. Структура, функции и методы управления
- •17. Система социальной защиты населения в рф: основные направления деятельности и организационно-правовые формы
- •18. Социальная политика рф: ее цели и основные направления. Взаимосвязь социальной политики и ср
- •19. Развитие системы социальных служб в субъектах рф
- •20. Роль общественных организаций в развитии профессиональной ср
- •21. Технологии ср. Понятие, цель, функции и структура технологического процесса
- •22. Методы индивидуальной, групповой и общинной ср
- •23. Понятие социальной реабилитации. Организация деятельности реабилитационных центров
- •24. Методы исследований в ср
- •25. Биографический метод в практике профессиональной социальной работы
- •26.Девиантное и делинквентное поведение, как проблема социальной работы. Особенности социальной работы с девиантами и делинквентами
- •27. Наркомания и токсикомания как формы проявления девиантного поведения
- •28. Алкоголизм как форма проявления девиантного поведения
- •29. Проституция как форма проявления девиантного поведения
- •30. Инвалидность: Социальная защита и реализация прав инвалидов
- •31. Пенсионное обеспечение населения в рф
- •32. Социальное обслуживание населения в рф
- •3. Социальная защита нетрудоспособных граждан должна быть нацелена на гуманизацию всех сфер жизни этих людей.
- •33. Теория и практика соц. Страхования в России
- •34. Молодежь как объект социальной работы. Технологии социальной работы с молодежью
- •35. Семья как объект социальной работы. Технологии социальной работы с семьей
- •36. Семейная политика в Российской Федерации: сущность и основные направления
- •37. Социально-правовая защита детства. Социальная работа с детьми и подростками
- •38. Гендерный подход в практике социальной работы
- •39. Социальное положение женщин в России. Социальная поддержка женщин в условиях реформ
- •40. Технологии ср по охране материнства и детства
- •41. Особенности социальной работы с мигрантами и беженцами
- •42. Проблемы занятости населения в современной России. Практика социальной работы с безработными
- •43. Специфика социальной работы в пенитенциарных учреждениях
- •44. Бедность и нищета как социальные явления. Социальная защита малообеспеченных слоев населения
- •45. Технологии социальной работы с военнослужащими и их семьями
- •46. Основы социальной медицины
- •47. Содержание и методика социально-медицинской работы
- •48. Сиротство как одна из актуальных проблем современности: причины, последствия, динамика
- •49. Одиночество как социальная проблема
- •50. Организационно-административная работа в системе социальных служб, учреждений и организаций
25. Биографический метод в практике профессиональной социальной работы
Биографический метод охватывает способы измерения и оценки жизненно-исторических свидетельств, рассказанных или сообщенных сведений о жизни с точки зрения тех, кто эту жизнь прожил.
В центре биографического исследования - изучение течения всей жизни человека, её внутренней динамики, её «всесторонности» в социуме. Биографические методы направлены на реконструкцию жизненных программ и сценариев развития личности, пространственно-временной организации ее деловой, семейной, духовной жизни, природной и социальной среды. Использование биографического метода предусматривает получение информации, источниками которой становятся автобиографические методики.
Факторы, способствующие развитию биографического метода:
1. изменения в социальной науке - растущая неудовлетворённость исследователей поверхностным характером массовых опросов;
2. исторические изменения в социальной жизни - процесс субъективирования, индивидуализации жизни.
История биографического метода начинается с 18 века. Однако пик его развития приходиться на 60-80-е гг. 20 века. Особенности:
- многонациональный характер;
- многообразие тематики;
- различные теоретические ориентации;
- развёрнутая методологическая и методическая рефлексия;
- изучается сексуальность.
Основные понятия данной темы это жизненный путь, биография, биографизирование, автобиография. Всё это можно считать объектами и методиками данного метода.
Биография - социальный институт, который обладает устойчивой структурой и которая рассказывается и строится по определённым правилам и нормам. Во всякой жизненной истории есть яркие моменты, поворотные точки. Существуют такие понятия как life story (неполная история жизни) и life history (совокупность данных, полученных из разных источников).
Биографизирование - процесс принятия, осмысление своей жизни.
Жизненный путь П. Жане определял как эволюцию самой личности, последовательность этапов биографий. Однако, Рубинштейн говорит, что нельзя понимать жизненный путь как сумму событий, а нужно понимать как целое.
Автобиография (У.Р. Роуз) - рассказ о практиках, ориентированный на сущностную реальность и истину, где истина рассматривается с уникальной позиции автора, который одновременно является рассказчиком и рассматривает себя в качестве такового. Стержень рассказа составляют события жизни (узловые моменты, поворотные этапы). Автобиография - это не только реконструкция своего фактического прошлого, но и интерпретация своего самопознания. Автор демонстрирует систему своих жизненных ценностей и своё «Я».
Виды автобиографий: хроника; самооправдание; исповедь;
самоанализ.
Функции автобиографий:
1. придание целостности жизненному опыту, т.е. формирование целостной «Я-концепция»;
2. развитие целостного эстетического отношения к своей жизни;
3. автобиография выступает как способ снятия напряжения;
4. функция осмысления жизни;
5. функция самопризентации.
Методики сбора данных.
Лонгитюдное исследование. Это качественное исследование с временным срезом.
Методы визуализации: линия жизни, ветвящееся дерево, генеалогическое дерево, генограмма и геносоциограмма.
Биографическое норративное интервью.
Норратив - это значит дать устный (письменный) отчёт о чём-то, рассказать историю.
Виды норративов:
Индивидуальные.
Семейные. Они в свою очередь подразделяются на мемориат (от мемория - рассказ с воспоминанием с тенденцией к фольклоризации в отношении традиций семьи) и хроникат (письменно зафиксированные тексты семейных воспоминаний, а также устные норративы с преимущественной ориентацией на внешнего агента).
«Большие норративы» на социальном уровне (это метаистории, которые имеют хождение в глобальных масштабах, например норративы о 2-ой мировой войне).
Стадии норративного интервью.
1-й этап: начало интервью и основной рассказ. Исследователь кратко формулирует просьбу или общий вопрос ("нарративный импульс"), цель которого - стимулировать респондента к биографическому повествованию. Нет никаких универсальных рецептов относительно того, каким должен быть этот "импульс". Единственное ограничивающее условие - просьба или вопрос не должны затрагивать приватных или неприятных для респондента тем. Х.Херманс приводит следующий пример "нарративного импульса": "Я хотел бы попросить Вас рассказать историю Вашей жизни. Лучше всего, если Вы начнете с момента Вашего рождения, с того времени, когда Вы были ребенком, и расскажете затем обо всем, что с Вами происходило вплоть до настоящего времени. Вы можете говорить даже о деталях, так как меня интересует все, что важно для Вас самого".
После того, как респондент "ввязался" в рассказ, функция интервьюера сводится к роли слушателя и стимулированию продолжения повествования кивками головы и обычными для заинтересованного слушателя репликами: "Хм-хм", "Что было дальше?" и т.д. Пассивная роль интервьюера позволяет рассказчику в наибольшей степени сконцентрироваться на своем жизненном опыте. Кроме этого на первом этапе интервьюеру следует внимательно следить за ходом повествования и запоминать: последовательность событий, имена вводимых персонажей, временные, фактические и логические несоответствия, пропуски и обрывы в повествовании - с тем, чтобы использовать эти моменты во второй фазе интервью.
2-й этап: "фаза норративных расспросов". Респонденту задаются вопросы о событиях, упомянутых им ранее в своем повествовании. Любой вопрос начинается с повторения информации респондента. Интервьюер касается прерванных линий рассказа, малопонятных для него мест и предлагает интервьюируемому дополнить или прояснить их. Задача таких вопросов - восстановление недостающей информации.
4 типа норративных вопросов:
1. обращение к периоду жизни. Рекомендуется снять временные рамки.
2. обращение к теме.
3. обращение к упомянутой ситуации.
4. обращение к упомянутому в рассказе аргументу.
3-й этап: заключительная часть. Респондент получает слово как "теоретик", развивая аргументацию, давая оценки и объяснения по поводу событий своей жизни. Таким "теоретическим" резюме интервью завершается. После проведения серии норративных интервью исследователь приступает к обработке и интерпретации полученного материала.
Биографический метод, является изучением индивидуального пути и жизненного опыта на разных стадиях (от детства к взрослению и старению). Это, пожалуй, одна из самых распространенных тактик качественного исследования.
Биографический метод является междисциплинарным методом, и используются во многих социально-гуманитарных науках, там, где центром интереса является индивидуальное.
Биографический метод представляет собой способ анализа, который концентрируется на индивиде или индивидах, их опыте проживания жизни и отражении в нем социально-культурных процессов. Он предусматривает досконально полную информацию о всей протяженности жизненного пути и субъективных переживаниях человека.
Биографический метод как методология является инструментом познания различных социологических проблем.