Программа воспитательной работы "Воспитание доброты"

Самой трудной и самой значимой деятельностью учителя считала раньше и считаю сейчас воспитательную деятельность.

Воспитание личности ребенка происходит непрерывно: и на уроке, и на перемене, и вне урока, и дома. Цели и задачи, которые ставит перед собой учитель в плане воспитания учеников, нескончаемы.

Принимая первый класс, я в течение года внимательно знакомлюсь с детьми, присматриваюсь к ним. Одновременно начинаю определять для себя те основные направления, по которым хочу развивать души детей в последующие три года. Таким образом, с самого начала я твердо определяю, к какому конечному итогу хочу прийти.

Для себя я составляю ориентировочную программу всей воспитательной деятельности на весь выпуск. Анализируя современное состояние общественной жизни, посчитала самым важным в своей работе – воспитание доброты у детей. Детским душам (да и взрослым тоже) сейчас так не хватает доброты и милосердия. Уметь радоваться успехами своих товарищей, достойно переживать свои неудачи и быть рядом, когда неудача у другого – вот те маяки, на которые мы с детьми будем постоянно равняться.

Воспитание в ребенке чувства доброты, отзывчивости, сострадания невозможно без комплексного подхода к каждой индивидуальной личности. Размышляя над методами воспитания, я поняла, что общая программа, одна на всех, на сегодняшний день не годится. Исходя из собственной педагогической практики, я пришла к убеждению, что результат будет лишь там, где на первом месте стоит личность каждого из моих учеников.

Поэтому я составила ориентировочные направления своей работы, с помощью которых буду идти к намеченной цели. Все эти направления акцентируют внимание на “Я ” каждого ребенка.

Забегая вперед, скажу, что дети при такой организации наших классных дел живут интересной и наполненной жизнью. Все ориентировочные мероприятия исходят из детских желаний, предложений, советов. Каждый год в сентябре ребята высказывают пожелания (мы записываем их на доске ), что они хотят увидеть в этом году, куда сходить, что сделать, какие праздники или беседы их интересуют. Затем дома каждый из детей вместе с родителями обсуждают и записывают свои желания о проведении того или иного мероприятия. Суммируя все желаемое, я привожу это в систему и определяю направление. Сама я только корректирую немного эти пожелания и придаю им форму реального дела.

При такой организации совместной деятельности дети становятся раскованными, общительными, доброжелательными. Они активно посещают все мероприятия, так как сами же их и предложили. Я ничего насильно им не навязываю, каждое мое предложение обсуждается детьми, и, если они одобряют, я включаю его в свою программу.

Основные направления моей программы таковы:

Тема: “я, моя семья, мои друзья ”.

Цели и направления работы.

Воспитывать в детях чувство самоуважения, уважения к членам своей семьи: маме, папе, бабушке, дедушке, сестре, брату, своим друзьям.

Я – равноправный член семьи.

Чтобы помочь детям почувствовать роль личности в семье, изучаю ребят, особенности их характера, интересы, роль каждого ребенка в конкретной семье. В контакте с родителями веду целенаправленную деятельность по воспитанию у ребенка чувства самоуважения через его добрые дела и поступки. Родителям полезно обращать внимание ребенка на то, что он играет значимую роль в семье, им важно знать его мнение, дорога его помощь.

Моя семья – моя радость.

Ребенок должен знать, кто он сам, почему его так назвали, что означает его фамилия.

Мои родители – какими они были раньше? Как они поженились? Как они работают? Какую пользу приносит их работа обществу?

Кто мои бабушка и дедушка? Как они росли сами? Как они растили моих маму и папу? Где работали мои бабушка и дедушка? Что умеют делать мои бабушка и дедушка? Почему они слабы? Я – их помощник. Я учусь быть послушным и терпеливым.

Познакомимся с “волшебными ” словами. Когда и как ими пользоваться? Как вежливо вести себя в магазине, в транспорте? Как разговаривать по телефону? Как вести себя в гостях и принимать гостей? Как занять гостей?

Мои друзья.

Учимся взаимопониманию с одноклассниками (начинаю работу в этом направлении с организации дежурства в кассе).

Ориентировочные мероприятия.

1 класс.

• Моя любимая мамочка (беседа).

• Мамины руки не знают скуки (беседа).

• Мои ручки – не белоручки (помощь маме, беседа).

• Почему меня так назвали (рассказ детей).

• Как я появился на свет (беседа).

• Мои бабушка и дедушка (беседа).

• Путешествие Незнайки в магазин (ролевая игра).

• Данила – мастер (конкурс поделок из природного материала).

2 класс.

• Где работают мои родители (беседа).

• Что означает моя фамилия (беседа).

• Как образовалась моя семья (беседа).

• Работа и мои родители (рассказ детей).

• Как росли мои бабушка дедушка (рассказ детей).

• Почему я непослушен. Учимся вырабатывать характер (беседа).

• У меня зазвонил телефон (ролевая игра).

• Бабушкины секреты (копилка секретов).

3 класс.

• Мой папа – мастер на все руки (беседа).

• Для чего я рожден (диспут).

• Как растили бабушка и дедушка моих маму и папу (рассказ детей).

• Как работали мои бабушка и дедушка (рассказ детей).

• Оч! – умелые ручки (мастерская Самоделкина).

• Если вы вежливы (ролевая игра).

• Мамы всякие нужны, мамы всякие важны (дискуссия).

4 класс.

• Труд родителей вливается в труд моей Родины (диспут).

• Я маме дорогой дам подарок трудовой (поделки к 8 Марта).

• Что умеют бабушкины руки (рассказ детей).

• Старость – это всегда слабость (диспут).

• У кого будет мое отчество (беседа).

• Я – будущая надежда семьи (диспут).