Тема 6. Организация педагогического процесса. Лекция (2 часа)

Место и структура организаторской деятельности в педагогическом процессе. Виды деятельности детей, методы и формы её организации.

Основные понятия: интегративная, коммуникативная, воспитательная функции организаторской деятельности; средства воспитательного процесса; игра, учение, труд как базовые виды деятельности; спортивно-оздоровительная, художественно-эстетическая, научно-познавательная, военно-патриотическая, общественно полезная и проектная деятельность детей.

Практические занятия (2часа)

Практикум по работе с методическим конструктором по воспитанию.

Вопросы для обсуждения.

Эффекты и результаты воспитательной деятельности ОУ.

Задания для самостоятельной работы (4 часа)

1. Изучить Концепцию духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Примерную программу духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

2. Сформулировать свою точку зрения в виде гипотезы «Воспитание- совместная жизнедеятельность взрослых и детей» Привести доказательства в пользу своей позиции на основе своих наблюдений, чтения учебников.

3. Разработать проект воспитательного модуля на основе методического конструктора.

Литература

1. Григорьев Д.В. Воспитательная система школы: от А до Я: Пособие для учителя /Д.В. Григорьев, И.В. Кулешова, П.В. Степанов; Под ред. Л.И. Виноградовой. – М.: Просвещение, 2006. – 207 с.

2. Григорьев Д.В. Степанов П.В.Внеурочная деятельность школьников. – М.: Просвещение, 2010

3. Данилюк А.Я., Кондаков А.М. Тишков В.А. - Концепция духовно-нравственного развития. и воспитания личности гражданина России.. М.: Просвещение, 2010

4. Колеченко А.К. Психология и технологии воспитания. Монография – Спб.: КАРО, 2006 – 416 с.

5. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений/ В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М.: Школа-Пресс, 1998.

6. Уманский Л. И. Психология организаторской деятельности школьников. – М.: Просвещение, 1980.

Тема 7. Технология развивающей деятельности детей.

Лекция (2 часа)

Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности детей. Игровые технологии Групповые технологии (ГТ). Основные понятия: Игротехнологии Е.Е. Кравцовой, А.П. Ершовой; групповые процессы в ГТ.

Практические занятия (2часа)

Игропрактикум в социоигровом стиле.

Цели игропрактикума:

• Активизация и интенсификации учебной деятельности студентов за счет использования игровых и групповых технологий обучения.

• Обучение педагогической рефлексии.

Задания для самостоятельной работы ( 4 часа)

1. Провести сравнительный анализ высказываний педагогов о проблемах активизации и интенсификации деятельности детей.

2. Провести операции с понятиями «игровые технологии», «групповые технологии» (ГТ).

3. Составить в тетради логико-структурную схему изученной информации или интеллект-карту.

Литература

1. Букатов В.М. Шишел-мышел, взял да вышел. Настольная книжка воспитателя по социо-игровым технологиям в старших и подготовительных группах детского сада. - Издательства: Образовательные проекты, НИИ школьных технологий, 2008 .

2. Карманная энциклопедия социо-игровых приемов обучения дошкольников/ Под редакцией В. М. Букатова. – М.: НИИ школьных технологий,, 2008

3. Кравцова Е.Е. Психологические основы программы начального образования «Золотой ключик»//Психологическая наука и образование № 3 - 1996

4. Селевко, Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: В 2т.: / Г.К. Селевко:  - М.: НИИ школьных технологий,2006. -