Тема 1.. Тема 1.Взаимосвязь теории и практики.

Лекция (2 часа)

Методология практической педагогической деятельности, Ценностно-смысловое самоопределение педагога в профессиональной деятельности.

Основные понятия: «педагогическая деятельность», «педагогическая ситуация», «педагогическая задача», методология практической педагогической деятельности

Тема 2. Формы, характеристики, содержание педагогической деятельности.

Лекция (2 часа)

Когнитивная, эмоционально-волевая, поведенческая составляющие практической педагогической деятельности.

Основные понятия: тезаурус обучающихся, мотивация и центрация педагогической деятельности , «педагогическая деятельность», «педагогическая ситуация», «педагогическая задача», педагогическая деонтология.

Практические занятия (2часа)

Мотивация педагогической деятельности,

Вопросы для обсуждения:

1. Чем отличается предмет педагогической деятельности от предмета другого вида деятельности?

2. Что входит в структуру внешних и внутренних мотивов педагогической деятельности?

3. Чем можно объяснить включение мотива власти в структуру мотивации педагогической деятельности?

4. Какая из семи выделенных А.Б. Орловым центраций учителя может оказать наиболее негативное влияние на учеников (студентов)?

Задания для самостоятельной работы (4 часа)

1. Провести сравнительный анализ высказываний педагогов о педагогической деятельности

2. Провести операции с понятиями. «когнитивная, эмоционально-волевая, поведенческая составляющие практической педагогической деятельности».

3. Сформулировать свою точку зрения по вопросам обсуждения. Привести доказательства в пользу своей позиции на основе своих наблюдений, чтения учебников.

4. Оформить свои размышления в виде письменной работы.

Литература

1. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М., 2000

2. Орлов А.Б. Психология личности сущности человека: парадигмы, проекции, практики.М., 1995

3. Маркова А.К. Психология профессионализма. – М., 1996

4. Пидкасистый П.И. Искусство преподавания: Первая кн. учителя / П.И. Пидкасистый, М.Л. Портнов; Пед. о-во России. - 2-е изд. - М.: Пед. о-во России, 1999.

Тема 3.Проблемы управления образованием; оптимизация практической педагогической деятельности.

Лекция (2 часа)

Признаки государственного и общественного управления школой. Принципы управления педагогической системой. Основные функции управления. Управленческая культура.

Основные понятия: нормы и правила педагогической деятельности, функциональные обязанности персонала; педагогический анализ; целеполагание и планирование; контроль и регулирование в управлении.

Практические занятия (2часа)

Создание модели управления ОУ (образовательным учрежденим).

Задания для самостоятельной работы (4 часа)

1. Разработать модель педагогической системы ОУ

2. Разработать модель функциональных обязанностей руководителей ОУ.

3. Определить основное содержание деятельности Вашего ОУ, составить рекламный проспект.

Литература