1. Погребняк Л.П. Управление образовательным учреждением. – Илекса. Народное образование, 2004.:

2. Управление современной школой: Пособие для директора школы/ Под ред. М.М. Поташника. – м., 1992

3. Фалюшина Л.И. Управление дошкольным образовательным учреждением – М.: Педагогическое общество России, 2005

4. Хуторской, А.В. Модернизация образования: научное обоснование широкомасштабных нововведений / А.В. Хуторской // Школьные технологии. - 2005. - № 6.

Раздел 2. Современные педагогические технологии.

Тема 4. Педагогическая технология и мастерство учителя Лекция (2 часа)

Современные понятия педагогической технологии (ПТ).. Структура педагогического мастерства. Сущность и специфика педагогической задачи.Типы педагогических задач, их характеристика. Технология решения педагогических задач от диагностики до оценки результатов

Основные понятия: основания классификаций ПТ; направленность личности педагога, профессиональные знания, педагогические способности, педагогическая техника;алгоритм анализа педагогической ситуации;; оперативные, тактические и стратегические задачи; этапы решения педагогических задач.

Практические занятия (2часа)

Технология решения педагогических задач от диагностики до оценки результатов

Вопросы для обсуждения:

• Профессиональная деятельность педагога в педагогической системе.

• Педагогическая задача и ее решение.

• Эвристическая программа анализа ситуаций.

Задания для самостоятельной работы (4 часа)

1. Проработать схемы постановки и анализа решения педагогических задач. (2, Стр. 80-81)

2. Подобрать пример педагогической ситуации из литературы или собственного опыта для контрольного решения.

Литература

1. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений/ В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М.: Школа-Пресс, 1998.

2. Спирин Л.Ф. Теория и технология решения педагогических задач. – М.: Изд-во РПА, 1997

Тема 5. Технология конструирования педагогического процесса.

Лекция (2 часа)

Прогнозирование и проектирование педагогического процесса. Технология педагогического проектирования. Место плана в конструировании педагогического процесса. Планирование в обучении, в воспитании.

Основные понятия: «педагогическое проектирование», «целеполагание», «таксономия целей», этапы проектировочной деятельности, технологичные способы постановки целей

Практические занятия (2часа)

Планирование в обучении, в воспитании.

Вопросы для обсуждения:

1. этапы проектировочной деятельности.

2. «таксономия целей»

Задания для самостоятельной работы (4 часа)

1. Проанализировать работу над учебным проектом (УП), выявить этапы проектировочной деятельности.

2. Внести изменения в УП на основе новых знаний.

3. Повести самоанализ «таксономии целей обучения по практической педагогике».

Литература

1. Григорьев Д.В. Степанов П.В.Внеурочная деятельность школьников. – М.: Просвещение, 2010

2. Левитес Д.Г.«Практика обучения: Современные образовательные технологии.- М.: Из-во «Институт практической технологии». Воронеж: ИПО «МОДЭК», 1998

3. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений/ В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М.: Школа-Пресс, 1998.

4. Планирование образовательной работы в ДОУ. Справочно-методические материалы – М.: Изд-во Учитель, 2010