- •Загальні положення.
- •1.1. Мета вивчення дисципліни.
- •1.2. Характеристика навчальної дисципліни “Соціально-педагогічна робота у сфері дозвілля”.
- •Перелік видів навчальної діяльності студентів.
- •Перелік форм контролю.
- •1.5. Оцінювання навчальної діяльності студентів з дисципліни “Соціально-педагогічна робота у сфері дозвілля” здійснюється за 100-бальною шкалою:
- •1.7. Рекомендації для студентів щодо опрацювання змістових модулів, індивідуальної та самостійної роботи, оформлення звітної документації, організації навчального процесу.
- •2. Зміст модулів.
- •2.1.1. Зміст теми.
- •2.1.2. Види навчальної діяльності студентів: Лекції (4 год)
- •Практичні заняття (4 год)
- •Тема 1: Теоретичні основи дозвілля і дозвіллєвої діяльності
- •Тема 2: Соціально-історичні особливості розвитку системи дозвіллєвої діяльності
- •Тема 3: Соціальна сутність масових свят
- •Модульний контроль
- •Додаткові бали
- •2.2.1. Зміст теми.
- •2.2.2. Види навчальної діяльності студентів: Лекції (6 год)
- •Практичні заняття (4 год)
- •Лабораторні заняття (4 год)
- •Тема 4: Методика організації дозвілля
- •Тема 7: Методика освітньої роботи
- •Тема 6: Соціально-педагогічна робота у сфері дозвілля з різними категоріями клієнтів
- •Тема 5: Гра у структурі дозвілля
- •Тема 8: Вплив сучасних змі на організацію соціально-педагогічної роботи у сфері дозвілля з дітьми, підлітками і молоддю
- •Модульний контроль
- •Додаткові бали
- •2.3.1. Зміст теми.
- •2.3.2. Види навчальної діяльності студентів: Лекції (4 год)
- •Практичні заняття (2 год)
- •Лабораторні заняття (4 год)
- •Тема 14: Зміст і методика організації різних напрямів діяльності у лот
- •Модульний контроль
- •Додаткові бали
- •Підсумковий контроль (0-40)
- •3. Навчальна та наукова література до всієї дисципліни (книжні та електронні ресурси)
- •4. Теми для наукових студій (статей):
- •5. Перелік питань для підсумкового контролю знань:
Тема 1: Теоретичні основи дозвілля і дозвіллєвої діяльності
Предмет і принципи педагогіки дозвілля.
Значення дитячого дозвілля.
Аксіологія дозвілля.
На практичне заняття №2:
Тема 2: Соціально-історичні особливості розвитку системи дозвіллєвої діяльності
Суспільне значення організації різних форм дозвілля у Давній Греції.
Педагогічний потенціал найпопулярніших форм дозвіллєвої діяльності у Римській імперії.
Особливості ставлення людей до дозвілля в епоху Середньовіччя. Найпопулярніші форми дозвілля того часу.
Форми проведення дозвілля у ХIV-ХІХ ст.
Історичний розвиток дозвілля в Україні.
На практичне заняття №2:
Тема 3: Соціальна сутність масових свят
Соціальна сутність свята.
Сутність понять “святковість, або святковий настрій”, “святкова ситуація”.
Різновиди і типи святкового дійства.
Класифікації свят.
На практичне заняття №1:
Переглянути кінофільм “Авансцена / Center stage” (США, 2000; реж. Ніколас Хітнер). Після перегляду визначити види, рівні та інфраструктуру дозвілля студентства, представлені у стрічці (схему і приклад аналізу див. нижче). (Перегляд кінофільму організовується самостійно. Завдання виконується письмово, подається викладачу після перегляду на першому практичному занятті) (0-2 бали).
Схема аналізу фільму “Авансцена” (Приклад)
Герой фільму |
Короткий опис сцени |
Інфраструктура дозвілля |
Вид дозвілля |
Рівень дозвіллєвої діяльності |
Катрін |
Разом із своїм бойфрендом Джоуї іде провести свій вільний час разом з його друзями |
Кафе |
Відпочинок |
Пасивне споживання |
… |
… |
… |
… |
… |
На практичне заняття №1:
Визначити види, соціальну інфраструктуру, форми проведення дозвілля студентів І курсу психолого-педагогічного факультету. Для цього розробити анкети чи опитувальник, які найширше розкрили б визначену проблему. При виконанні даного завдання студенти групи діляться на мікрогрупи (по 4-5 студентів). На основі отриманої інформації визначити рівні дозвіллєвої діяльності студентської молоді факультету за різними ознаками (за статями – дівчата, хлопці; майбутньою професією – групи з різною спеціальністю та спеціалізацією; за віком та ін.) (0-2 бали).
Модульний контроль
Форма – контрольна робота (0-10 балів), що складаються з 6 варіантів по 10 запитань тестового характеру – І рівень складності. Питання ІІ рівня складності (2 запитання) репродуктивного і проблемного характеру виконуються за бажанням студента (не обов’язково) і оцінюються 0-5 балів (додатково).
Додаткові бали
Нагадуємо, що Ви можете отримати додаткові бали за:
якісний конспект лекції (0-2 бали за умови обов’язкової присутності студента на занятті);
кожний додатковий варіант завдання самостійної роботи (0-2 бали);
кожний додатковий варіант завдання індивідуальної роботи (0-2 бали);
усне доповнення на практичному занятті (2 балів);
підготовку повідомлення на студентській науковій конференції (5-10 балів);
робота у науково-дослідній групі (10 балів);
підготовка статті до збірника наукових праць (10 балів);
консультації з викладачем згідно з графіком (0-2 бали).
Модуль 2. Методика організації соціальним педагогом дозвіллєвої діяльності.