Связь технологического этапа практики с учебными дисциплинами представлена в таблице 3

Таблица 3. Связь технологического этапа практики с учебными дисциплинами

Учебная дисциплина	Тема
Педагогика Специальная дошкольная педагогика	Содержание и организация режимных процессов в разных возрастных группах ДОУ компенсирующего вида
Методика развития детской речи Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению	Содержание и организация системы работы воспитателя по формированию звуковой культуры речи дошкольников с отклонениями в речевом развитии
Методика развития детской речи	Содержание и организация системы работы воспитателя по формированию лексико-грамматического строя речи дошкольников с отклонениями в речевом развитии
Методика развития детской речи	Содержание и организация системы работы воспитателя по формированию связной речи дошкольников с отклонениями в речевом развитии
Методика развития детской речи Детская литература с практикумом по выразительному чтению	Содержание и организация системы работы воспитателя по ознакомлению дошкольников с отклонениями в речевом развитии с художественной литературой
Методика экологического образования	Содержание и организация системы работы воспитателя по экологическому образованию дошкольников с отклонениями в речевом развитии
Методика физического воспитания и развития детей	Содержание и организация системы физкультурно-оздоровительной работы воспитателя с дошкольниками с отклонениями в речевом развитии
Методика музыкального развития, коррекционная ритмика	Содержание и организация работы воспитателя по музыкальному воспитанию дошкольников с отклонениями в речевом развитии
Методика обучения игре детей с отклонениями в развитии	Содержание и организация игровой деятельности с дошкольниками с отклонениями в речевом развитии
Педагогика	Взаимодействие воспитателя с семьей дошкольников с отклонениями в речевом развитии

3 этап. Специализированный

Цель: освоение средств и способов профессиональной деятельности специалиста в рамках специальности по следующим направлениям:

- обучение и воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения;

- обучение и воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями слуха;

- обучение и воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата;

- обучение и воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями с отклонениями в интеллектуальном развитии.

Задачи:

1. освоение и применение методов обучения, воспитания и развития в области специального дошкольного образования;

2. освоение и применение методик и технологий работы воспитателя с детьми дошкольного возраста с отклонениями в интеллектуальном развитии, с отклонениями в развитии зрительного и слухового восприятия, с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата.

3. освоение планирования учебного процесса в ДОУ компенсирующего вида для детей с отклонениями в интеллектуальном развитии, с отклонениями в развитии зрительного и слухового восприятия, с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата;

4. совершенствование коммуникативных и аналитических способностей будущего специалиста, его профессионально значимых личностных качеств;

5. освоение навыков ведения нормативной документации воспитателя детей с отклонениями в интеллектуальном развитии, с отклонениями в развитии зрительного и слухового восприятия, с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата.

Студенты выполняют следующие виды работ:

1. Наблюдение.

2. Анализ результатов наблюдений и бесед.

3. Анализ специфики работы воспитателя по различным направлениям деятельности в ДОУ

4. Методическая деятельность.

5. Организация и проведение занятий, мероприятий.

6. Организация и проведение индивидуальной коррекционно-педагогической работы с детьми.

7. Ведение документации.

Примерный тематический план

№ п/п	Наименование тем практики	Количество часов
	Введение	6
	Специфика содержания и организации образовательного процесса в ДОУ компенсирующего вида для детей с отклонениями в интеллектуальном развитии		36
	Специфика содержания и организации образовательного процесса в ДОУ компенсирующего вида для детей с отклонениями в развитии слухового восприятия		36
	Специфика содержания и организации образовательного процесса в ДОУ компенсирующего вида для детей с отклонениями в развитии зрительного восприятия		36
	Специфика содержания и организации образовательного процесса в ДОУ компенсирующего вида для детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата		36
	Подведение итогов работы		12
			162

Содержание

Тема 1. Специфика содержания и организации образовательного процесса в ДОУ компенсирующего вида для детей с отклонениями в интеллектуальном развитии

Знакомство с ДОУ, распределение по группам, изучение документации воспитателя. Планирование и проведение режимных процессов в 1 и 2 половине дня, занятий по трудовому обучению, обучению игре, изобразительной деятельности.

Тема 2. Специфика содержания и организации образовательного процесса в ДОУ компенсирующего вида для детей с отклонениями в развитии слухового восприятия

Знакомство с ДОУ, распределение по группам, изучение документации воспитателя. Планирование и проведение режимных мероприятий, занятий трудовому обучению, обучению игре, изобразительной деятельности, ознакомлению с окружающим, индивидуальной коррекционно-педагогической работы с детьми.

Тема 3. Специфика содержания и организации образовательного процесса в ДОУ компенсирующего вида для детей с отклонениями в развитии зрительного восприятия

Знакомство с ДОУ, распределение по группам, изучение документации воспитателя. Планирование и проведение режимных мероприятий, занятий трудовому обучению, обучению игре, по формированию элементарных математических представлений, развитию речи, изобразительной деятельности, индивидуальной коррекционно-педагогической работы с детьми.

Тема 4. Специфика содержания и организации образовательного процесса в ДОУ компенсирующего вида для детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата

Знакомство с ДОУ, распределение по группам, изучение документации воспитателя. Планирование и проведение режимных мероприятий, занятий по трудовому обучению, обучению игре, изобразительной деятельности, индивидуальной коррекционно-педагогической работы с детьми.

Отчетная документация

1. Дневник студента по практике.

2. Рефлексивный отчет.

К концу специализированного этапа практики студенты должны уметь:

• проводить наблюдение профессиональных видов деятельности воспитателя и анализировать ее специфику в зависимости от вида ДОУ;

• планировать и проектировать собственную профессиональную деятельность по разным направлениям;

• освоить и применять методы обучения, воспитания и развития в области специального дошкольного образования;

• освоить и применять методики и технологии работы воспитателя с детьми дошкольного возраста с отклонениями в интеллектуальном развитии, с отклонениями в развитии зрительного и слухового восприятия, с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата.

• вести нормативную документацию.

Результат специализированного этапа практики - оценка.