- •Рабочая программа
- •Педагогическая практика
- •3.3. Летняя педагогическая практика
- •Требования к руководству практикантами
- •При традиционной форме прохождения: ответственными за прохождение летней практики являются руководители подгрупп студентов-практикантов, закрепленные приказом в 3-4 семестре.
- •3.4. Преддипломная (квалификационная) практика
- •Деятельность студента ежедневно оценивают групповой руководитель и (или) сотрудник базового учреждения участвующий в реализации программы преддипломной практики
- •4. Форма и вид отчётности по производственной (профессиональной) практике
- •Примерное содержание практики
- •Тематический план учебной практики
- •2. Педагогическая практика
- •Тематический план ориентировочного этапа
- •Тема 11. Рефлексивный анализ по итогам педагогической практики.
- •Связь ориентировочного этапа практики с учебными дисциплинами представлена в таблице 2
- •Связь технологического этапа практики с учебными дисциплинами представлена в таблице 3
- •Связь специализированного этапа практики с учебными дисциплинами представлена в таблице.
- •3. Летняя педагогическая практика
- •Примерный тематический план
- •Тема 5. Методическое обеспечение летней практики.
- •Тема 6. Планирование организационно-педагогической работы (коррекция планов с учетом специфики учреждения, целевой аудитории).
- •Связь летней практики с учебными дисциплинами представлена в таблице.
- •Преддипломная практика
- •Примерный тематический план
- •Тема 1. Планирование содержания профессиональной деятельности в соответствии с квалификацией
- •Тема 2. Методическая деятельность
- •Тема 3. Самостоятельная работа в качестве воспитателя специализированного дошкольного образовательного учреждения
- •Связь преддипломной практики с учебными дисциплинами представлена в таблице.
- •Рекомендуемая литература
2. Педагогическая практика
1 этап. Ориентировочный
Цель: нормирование представлений у студентов о специфики профессиональной деятельности воспитателя детей дошкольного возраста с сохранным развитием.
Задачи:
ориентировка в специфике деятельности воспитателя детей дошкольного возраста:
нормативно правовое обеспечение деятельности;
основные виды деятельности;
сферы профессиональной деятельности;
содержание деятельности;
функции специалиста;
виды учреждений, где может работать специалист;
формирование профессиональной мотивации.
Студенты выполняют следующие виды работ:
изучение и анализ документации, регламентирующей деятельность ДОУ;
изучение функциональных обязанностей воспитателя;
- изучение особенностей взаимоотношения воспитателя с детьми;
знакомство с разными видами дошкольных образовательных учреждений;
наблюдение и анализ разных видов деятельности воспитателя;.
организация взаимодействия с детьми.
Тематический план ориентировочного этапа
№п/п |
Наименование тем практики |
Количество часов |
|
|
Введение |
6 |
|
|
Ознакомление с дошкольным образовательным учреждением – базой практики |
6 |
|
|
Изучение специфики труда воспитателя. |
6 |
|
|
Изучение специфики профессиональной деятельности воспитателя детей раннего и дошкольного возраста. |
36 |
|
|
Ознакомление с формами работы, способствующими созданию среды психологического комфорта для ребенка (праздники, вечера развлечений и т. д.) |
2 |
|
|
Ознакомление с системой дошкольного образования г. Красноярска |
12 |
|
|
Содержание и организация режимных процессов на разных возрастных группах |
18 |
|
|
Изучение уровня сформированности культурно-гигиенических навыков у детей раннего и дошкольного возраста |
6 |
|
|
Содержание и организация работы по сенсорному развитию детей разных возрастных групп. |
12 |
|
|
Содержание и организация работы по нравственному воспитанию детей разных возрастных групп. |
3 |
|
|
Рефлексивный анализ по итогам педагогической практики. |
6 |
|
Всего часов |
114 |
Содержание
Тема 1. Введение.
Презентация педагогической практики, педагогических мастерских. Распределение студентов по базам практики.
Тема 2. Ознакомление с дошкольным образовательным учреждением – базой практики.
Организационная структура детского сада, материальные, медико-гигиенические, педагогические условия пребывания детей в ДОУ. Вид ДОУ, реализуемая общеобразовательная программа для дошкольников.
Тема 3. Изучение специфики труда воспитателя.
Функции (профессиональные обязанности) педагога дошкольного образовательного учреждения, мотивационно-целевой, операциональный, результативный компоненты деятельности.
Тема 4. Изучение специфики профессиональной деятельности воспитателя детей раннего и дошкольного возраста.
Наблюдение и анализ организации жизни детей раннего и дошкольного возраста в 1 и 2 половину дня.
Наблюдение и анализ педагогической деятельности воспитателя, характера взаимодействия воспитателя с детьми, особенности общения (1 и 2 половина дня)
Тема 5. Ознакомление с формами работы, способствующими созданию среды психологического комфорта для ребенка.
Ознакомление с формами работы, способствующими созданию среды психологического комфорта. Предметно-пространственная развивающая среда группы, другие помещения ДОУ. Изготовление дидактического пособия, новогодней игрушки и т. д. Подготовка и участие в праздниках.
Тема 6. Ознакомление с системой дошкольного образования г. Красноярска.
Экскурсии в разные типы и виды образовательных учреждений.
Тема 7. Содержание и организация режимных процессов в группах ДОУ. Наблюдение и анализ режимных процессов в группах раннего возраста (1 и 2 половина дня). Самостоятельное проведение режимных процессов на одной из возрастных групп в первую и вторую половины дня. (1 и 2 подгруппа практикантов). Сравнительный анализ режимов дня разных возрастных групп.
Тема 8. Изучение уровня сформированности культурно-гигиенических навыков у детей раннего и дошкольного возраста.
Диагностика уровня сформированности культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста. Составление и заполнение протоколов наблюдения.
Тема 9. Содержание и организация работы по сенсорному развитию детей разных возрастных групп.
Наблюдение и анализ занятий, дидактических игр предметно-пространственной среды, обеспечивающей сенсорное развитие детей разных возрастных групп. Изготовление дидактического пособия. Самостоятельное проведение дидактических игр и упражнений по развитию сенсорных представлений у детей одной из возрастных групп. (1 и 2 подгруппы практикантов)
Тема 10. Содержание и организация работы по нравственному воспитанию детей разных возрастных групп.
Наблюдение и анализ содержания и организации педагогического процесса по нравственному воспитанию детей дошкольного возраста. Диагностика сформированности навыков культуры поведения детей дошкольного возраста.
Самостоятельная деятельность студентов по нравственному воспитанию детей (этические беседы, чтение художественной литературы, инсценировки, игру направленные на формирование доброжелательного отношения к сверстнику и т.д.)