Тема 11. Рефлексивный анализ по итогам педагогической практики.

Подготовка докладов на учебно-практическую конференцию.

По итогам первого семестра педагогической практики выставляется недифференцированный зачет, по итогам второго семестра – дифференцированный зачет.

Студент должен уметь:

- применять психолого-педагогические знания в разных видах обра­зовательной деятельности;

- использовать методы элементарной педагогической диагностики, наблюдать и анализировать деятельность воспитателя и детей;

- осуществлять педагогическое общение с воспитанниками, коллегами;

- реализовывать процесс профессионального самовоспитания и самообразования;

- осуществлять самоанализ, самоконтроль собственной педагогиче­ской деятельности

Отчетная документация:

1. Дневник практики

2. Рефлексивный отчет

Связь ориентировочного этапа практики с учебными дисциплинами представлена в таблице 2

Таблица 2 – Связь практики с учебными дисциплинами

Учебная дисциплина	Тема
Введение в педагогическую профессию	Изучение специфики труда воспитателя.
Общие основы педагогики	Изучение специфики профессиональной деятельности воспитателя детей раннего возраста.
Общие основы педагогики	Изучение специфики профессиональной деятельности воспитателя детей дошкольного возраста.
Основы общей психологии	Наблюдение и анализ характера взаимодействия воспитателя с детьми, особенности общения
Основы общей психологии	Наблюдение, изучение и анализ возрастных особенностей, поведения, общения детей раннего и дошкольного возраста.
Основы общей психологии Общие основы педагогики	Ознакомление с формами работы, способствующими созданию среды психологического комфорта для ребенка (праздники, вечера развлечений и т. д.)
Введение в педагогическую профессию Общие основы педагогики	Ознакомление с системой дошкольного образования г. Красноярска
Дошкольная педагогика	Содержание и организация режимных процессов в группах раннего возраста.
Дошкольная педагогика	Содержание и организация режимных процессов в группах для детей дошкольного возраста.
Дошкольная педагогика	Изучение уровня сформированности культурно-гигиенических навыков у детей раннего и дошкольного возраста
Дошкольная педагогика	Ознакомление с построением развивающей среды в группах для детей раннего и дошкольного возраста..
Дошкольная педагогика Возрастная педагогическая психология	Содержание и организация работы по сенсорному развитию детей разных возрастных групп.
Дошкольная педагогика Возрастная педагогическая психология	Содержание и организация работы по нравственному воспитанию детей разных возрастных групп.

2 этап. Технологический

Цель: освоение студентами средств и способов деятельности воспитателя с детьми дошкольного возраста с отклонениями в речевом развитии.

Задачи:

1. Освоение и применение методов обучения, воспитания и развития в области дошкольного образования;

2. Освоение и применение методик и технологий работы воспитателя с детьми дошкольного возраста с отклонениями в речевом развитии.

3. Освоение планирования учебного процесса;

4. Совершенствование коммуникативных и аналитических способностей будущего специалиста, его профессионально значимых личностных качеств;

5. Освоение навыков ведения нормативной документации.

Студенты выполняют следующие виды работ:

1. Наблюдение.

2. Анализ результатов наблюдений и бесед.

3. Анализ системы работы воспитателя по различным направлениям деятельности.

4. Методическая деятельность.

5. Организация и проведение занятий, мероприятий.

6. Ведение документации.

Примерный тематический план

№ п/п	Наименование тем практики	Количество часов
	Введение	6
	Знакомство с базовым ДОУ	6
	Содержание и организация режимных процессов в разных возрастных группах ДОУ компенсирующего вида	24
	Содержание и организация системы работы воспитателя по формированию звуковой культуры речи дошкольников с отклонениями в речевом развитии	24
	Содержание и организация системы работы воспитателя по формированию лексико-грамматического строя речи дошкольников с отклонениями в речевом развитии	18
	Содержание и организация системы работы воспитателя по формированию связной речи дошкольников с отклонениями в речевом развитии	18
	Содержание и организация системы работы воспитателя по ознакомлению дошкольников с отклонениями в речевом развитии с художественной литературой	18
	Содержание и организация системы работы воспитателя по экологическому образованию дошкольников с отклонениями в речевом развитии	24
	Содержание и организация системы физкультурно-оздоровительной работы воспитателя с дошкольниками с отклонениями в речевом развитии	18
	Содержание и организация работы воспитателя по музыкальному воспитанию дошкольников с отклонениями в речевом развитии	24
	Содержание и организация игровой деятельности с дошкольниками с отклонениями в речевом развитии	18
	Взаимодействие воспитателя с семьей дошкольников с отклонениями в речевом развитии	12
	Подведение итогов работы в семестрах	12
	Всего часов	222

Содержание

Тема 1. Введение

Презентация баз практики, распределение на практику, знакомство с планом практики. Заполнение документации, требования к дневнику.

Тема 2. Знакомство с базовым ДОУ

Экскурсия в ДОУ, распределение по группам, составление социального паспорта базового ДОУ.

Тема 3. Содержание и организация режимных процессов в разных возрастных группах ДОУ компенсирующего вида.

Наблюдение, анализ и планирование режимных процессов в 1 и 2 половине дня. Проведение режимных процессов в 1 и 2 половине дня.

Тема 4. Содержание и организация системы работы воспитателя по формированию звуковой культуры речи дошкольников с отклонениями в речевом развитии.

Анализ условий, созданных для развития звуковой культуры речи у детей. Наблюдение и анализ в естественном общении состояния звуковой культуры речи у детей с отклонениями в развитии речи. Самостоятельное проведение работы по звуковой культуре речи с детьми. Проведение индивидуального занятия по автоматизации и дифференциации звука.

Тема 5. Содержание и организация системы работы воспитателя по формированию лексико-грамматического строя речи дошкольников с отклонениями в речевом развитии.

Анализ условий работы, созданных для формирования лексико-грамматического строя речи у детей с отклонениями в развитии речи. Наблюдение игр и упражнений по формированию лексико-грамматического строя. Планирование работы по формированию лексико-грамматического строя речи. Самостоятельное проведение игр и упражнений по формированию лексико-грамматического строя.

Тема 6. Содержание и организация системы работы воспитателя по формированию связной речи дошкольников с отклонениями в речевом развитии.

Анализ условий работы, созданных для развития связной речи. Наблюдение и анализ занятия по развитию связной речи. Разработка плана-конспекта занятия по развитию связной речи. Проведение занятия по развитию связной речи.

Тема 7. Содержание и организация системы работы воспитателя по ознакомлению дошкольников с отклонениями в речевом развитии с художественной литературой.

Анализ условий работы воспитателя по ознакомлению с художественной литературой детей. Наблюдение и анализ занятия по ознакомлению с художественной литературой. Проведение занятия по ознакомлению с художественной литературой.

Тема 8. Содержание и организация системы работы воспитателя по экологическому образованию дошкольников с отклонениями в речевом развитии.

Анализ развивающей экологической среды ДОУ. Наблюдение и анализ экологического занятия. Самостоятельное проведение экологического занятия.

Тема 9. Содержание и организация системы физкультурно-оздоровительной работы воспитателя с дошкольниками с отклонениями в речевом развитии.

Наблюдение и анализ занятия по физической культуре. Самостоятельное проведение занятия по физической культуре. Проведение спортивного развлекательного мероприятия совместно с родителями.

Тема 10. Содержание и организация работы воспитателя по музыкальному воспитанию и дошкольников с отклонениями в речевом развитии.

Наблюдение и анализ занятия по музыкальному воспитанию. Планирование работы по музыкальному воспитанию. Проведение занятия по музыкальному воспитанию детей. Наблюдение вечера развлечений в группе. Проведение вечера развлечений. Участие в подготовке к утренникам, участие в утренниках. Наблюдение и анализ занятия по логопедической ритмике.

Тема 11. Содержание и организация игровой деятельности с дошкольниками с отклонениями в речевом развитии.

Анализ условий, созданных для развития игровой деятельности с отклонениями в развитии речи. Наблюдение игровой деятельности (сюжетно-ролевая игра, театр). Организация игровой деятельности.

Тема 12. Взаимодействие воспитателя с семьей дошкольников с отклонениями в речевом развитии.

Участие в проведении родительского собрания. Разработка тем и содержания работы с родителями, оформление материалов в группе.

Тема 13. Подведение итогов работы в семестрах.

Рефлексивный анализ педагогической деятельности студентов.

Отчетная документация

1.Дневник студента по практике.

2. Рефлексивный отчет.

К концу технологического этапа студенты должны уметь:

• проводить наблюдение профессиональных видов деятельности воспитателя и ее анализировать;

• планировать и проектировать собственную профессиональную деятельность по разным направлениям;

• освоить и применять методы обучения, воспитания и развития в области дошкольного образования;

• освоить и применять методики и технологии работы воспитателя с детьми дошкольного возраста с отклонениями в речевом развитии.

• вести нормативную документацию.

Результат технологического этапа практики – оценка.