Введение

Процесс гуманизации содержания дошкольного образования предъявляет высокие требования к организации педагогического процесса, ориентирует на поиск конструктивных форм взаимодействия и внедрение инновационных технологий обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста.

Инновационные процессы дошкольного образования осуществляются на основе личностно-ориентированного подхода, в рамках которого проходит социализация и развитие ребенка с учетом его индивидуальных особенностей и способностей.

Современные педагогические технологии определяют содержание дошкольного образования, структуру педагогической деятельности, организацию развивающей среды ДОУ.

Успешность содержательного реформирования дея­тельности детских садов связывается с задачей формирования профессиональной идентичности, т. е. развития у студентов адекватной инновационным тен­денциям самоконцепции личности воспита­теля-профессионала на базе единства на­учной теории и практики.

Особая роль в учебно-воспитательном процессе принадлежит семье, которая имеет решающее значение в формировании личности ребенка на разных этапах социализации.

Предлагаемое пособие повещено вопросам проведения лекционных занятий по учебному курсу «Дошкольная педагогика». Пособие включает лекционный материал и методические рекомендации по проведению практических занятий в соответствии с приведенным перечнем учебных вопросов.

В результате изучения курса «Дошкольная педагогика» студенты должны:

знать:

• системное представление о роли и месте дошкольного образования в образовательном процессе;

• современные подходы к организации обучения и воспитания детей в условиях ДОУ;

• специфику организации и перспективные направления построения развивающей среды детского сада;

• инновационные технологии дошкольного образования;

• особенности развития и социализации детей дошкольного возраста;

• систему знаний о формах, средствах, методах и приемах воспитания и обучения дошкольников.

уметь:

• организовывать развивающую предметно-пространственную среду в группе детского сада;

• выбирать наиболее оптимальные инновационные технологии обучения и воспитания дошкольников;

• планировать учебно-воспитательную работу с детьми;

• устанавливать правильное взаимодействие с детьми на основе личностно-ориентированного подхода;

• анализировать современные образовательные программы.

Настоящее учебно-методическое пособие позволяет дать студентам системное представление о роли и месте дошкольного образования в образовательном процессе; вооружить их теоретическими знаниями о закономерностях развития детей дошкольного возраста; сформировать умения применять современные образовательные технологии в работе с дошкольниками.

В основу краткого рассмотрения теоретического материала курса легло содержание Госстандарта. Помимо этого, в пособии даны практические задания, вопросы для итоговой отчетности, позволяющие студенту самостоятельно проконтролировать уровень усвоения ими учебного теоретического материала, и предложен список литературы, направленные на пополнение данной в пособии информации путем самостоятельного изучения источников.