Тема 4. Модальності самоустановок

Мета – сформувати уявлення про самосвідомість як вищу форму свідомості людини

Ключові поняття: «модальності самоустановок», «Я реальне», «Я ідеальне», «Я дзеркальне», «Я конструктивне».

План

1. Поняття модальності самоустановок.

2. Я- реальне.

3. Я- ідеальне.

4. Я- дзеркальне.

5. Я-конструктивне.

Теми рефератів

1. Рівнева організація системи «Я».

2. Расходження між «ідеальним Я» та «реальним Я» як джерело розвитку.

3. Расходження між «ідеальним Я» та «реальним Я» як джерело внутрішніх особистісних конфліктів.

4. Соціальні ідентичності ( статева, вікова, етнічна, громадянська, соціально-рольова).

5. Я-соціальне як регулятор поведінки.

Питання для самостійного вивчення

1. Динамічне Я.

2. Я-маска.

3. Фантастичне Я.

4. Соціальні ідентичності ( статева, вікова, етнічна, громадянська, соціально-рольова).

Література:

1.Асмолов а.Г. Личность как предмет психологического исследования. - м.: мгу, 1994.- c.102-195.

2.Психология самосознания. Хрестоматия / Сост. Д.Я. Райгородский.- Самара,2007.- С.193-224.

3.Баттерворт Дж., Харрис м. Принципы психологии развития. М.: Когито-Центр, 2000. – с.164-195.

Тема 5. Розвиток самосвідомості

Мета – сформувати уявлення про самосвідомість як вищу форму свідомості людини

Ключові поняття: “самосвідомість”, “витоки самосвідомості”, ідентичність”, “ідентифікація”, “розвиток самосвідомості”.

План

1. Соціальні витоки самосвідомості.

2. Особистісна ідентичність та ідентифікація.

3. Розвиток самосвідомості в дошкільному віці.

4. Зміни в самосвідомості в шкільному віці.

5. Розвиток самосвідомості в юнацькому віці.

Теми рефератів

1. Стабільність та мінливість особистості.

2. Особливості соціальної ідентифікації на різних стадіях життєвого циклу особистості.

3. Соціальне оточення і Я-концепція в юнацькому віці.

4. Юнацький вік як сензитивний період особистісного самовизначення.

5. Умови формування самооцінки.

6. Рушійні сили самовизначення і розвитку особистості в молодості.

7. Особистісне самовизначення як психологічне новоутворення ранньої юності.

Питання для самостійного вивчення:

1. Особливості самосвідомості в зрілому та похилому віці.

2. Особливості самооцінки в зрілому та похилому віці.

3. Часові аспекти Я-концепції і ідентичності.

4. Нарцисизм.

Література:

1.Асмолов а.Г. Личность как предмет психологического исследования. - м.: мгу, 1994.- c.192-225.

2.Психология самосознания. Хрестоматия / Сост. Д.Я. Райгородский.- Самара,2007.- С.223-254.

3.Баттерворт Дж., Харрис м. Принципы психологии развития. М.: Когито-Центр, 2000. – с.264-295.

Тема 6. Методи вивчення самосвідомості

Мета – сформувати уявлення про самосвідомість як вищу форму свідомості людини

Ключові поняття: “Я-концепція”, “самовизначення”, “самооцінка”, “рівень зазіхань”, “тест самоактуалізації”, «тест сенсожиттєвих орієнтацій», «локус контролю», «проективні методики».

План

1. Особливості експериментальних досліджень в психології самосвідомості

2. Проблема критеріїв процесу особистісного самовизначення.

3. Проективні методики в вивчення самосвідомості та їх теоретичні засади.

Теми рефератів

1. Методи дослідження самооцінки в дошкільному віці.

2. Методи дослідження самооцінки в молодшому шкільному віці.

3. Методи дослідження самооцінки в старшому шкільному віці.

4. Методи дослідження самооцінки як аспекту професійного самовизначення.

5. Методики вивчення самооцінки.

6. Методики вивчення рівня зазіхань.

Питання для самостійного вивчення

1. Тест «Малюнок людини».

2. Тест самоактуалізації (САТ).

3. Локус контролю.

4. Опитувальник соціально-психологічної адаптованості (шкала СПА) К.Роджерса та Р.Даймонда.

Література: