- •Гигиенические требования к одежде Одежда должна:
- •Ткани из волокон различного происхождения
- •Факторы внешней среды.
- •История:
- •В профилактике внешнего облучения следует проводить мероприятия, в основу которых положены следующие принципы защиты:
- •Закономерности развития детей:
- •Гигиеническая характеристика условии труда военнослужащих на радиолокационных станциях.
- •Принципы нормирования:
- •Профилактика
- •Гигиеническое значение воды:
- •6.1Шум: производственный, бытовой (бытовая техника, вентиляционные установки)
- •Отягощают действие шума:
- •Магний.
- •Задача мед службы при разведке ист воды в оценке качества воды:
- •Задачи медицинской службы при организации водоснабжения войск в полевых условиях.
- •Устройство операционного блока.
- •10.1Гигиенические критерии оценки и классификации условий труда:
- •Условия труда по степени вредности и опасности:
- •Билет11.1
- •Инертные газы.
- •Билет 12.1
- •Заболевания, в передаче которых участвует почва
- •Виды лучевых поражений:
- •Гигиенические требования к строительству больниц разного профиля
- •Билет 18.1
- •Гигиенические требования к составлению расписания:
- •Наиболее важными гигиеническими основами градостроительства в нашей стране являются:
- •Данная группа заболеваний представлена:
- •40 Г крупы – 20 г риса, 20 г манной крупы
- •Роль углеводов в питании человека. Нормирование потребления их в связи с тучностью- значение пищевых волокон.
- •Биологическая роль моносахаридов.
- •Биологическая роль дисахаридов.
- •Биологическая роль полисахаридов.
- •Билет 24.1
- •Биологическое действие видимого света
- •Классификация пищевых отравлений микробного происхождения и их профилактика.
- •Профилактика токсикоинфекций:
- •Изменение физиологических функций.
- •Влияние охлаждающего микроклимата на организм человека
- •Классификации промышленных ядов
- •Показатели опасности делятся на две группы.
- •Общий характер действия промышленных ядов на организм
- •Классификация полимеров по строению основной цепи
- •Профилактика:
- •На медицинских работников, обслуживающих детей в образовательных учреждениях, возлагаются следующие функциональные обязанности:
- •К физическим свойствам почвы относятся:
- •Профилактика неблагоприятного действия шума и вибрации на организм:
- •Условия труда по степени вредности и опасности:
- •В полевых условиях в/служ могут размещаться:
- •Заболевания, в передаче которых участвует почва
- •Обоснование пдк химических веществ в почве базируется на 4-х основных показателях вредности, установленных экспериментально.
История:
Гигиена как наука сформировалась в конце 19 века и у нас и в Западной Европе.
Родоначальник – немецкий ученый Макс Петенкофер – работал над созданием экспериментального метода.
В России Доброславин в 1871 году возглавил кафедру общей и военной гигиены, представитель экспериментального направления. Труды в области питания, одежды. А.П.Доброславину принадлежит термин «гигиеническая диагностика».
Эрисман Ф.Ф. – врач-педиатр, окулист (Швейцария), в России занялся гигиеной, гигиенической диагностикой. Работал в Московском университете
Хлопин В.Г. – ученик, последователь Эрисмана. Работал в области гигиены окружающей среды. Развивал экспериментальное направление.
Углов В.А. – гигиена труда. Военная медицинская академия.
Кротков Ф.Г. – академик, основатель радиационной гигиены в СССР; институт радиационной гигиены, руководство по радиационной гигиене.
Семашко Н.Л. – изучал социально-гигиенические болезни. В 1922 году в Московском университете организовал первую кафедру социальной гигиены.
Покровский А.А. – нутрициолог (гигиена питания). Руководство по изучению питания населения. Метаболические аспекты фармакологии и токсикологии пищи.
Петровский К.С. – нутритиология. Руководство по гигиене питания. Второй медицинский московский институт
Пашутин В.В., академик – президент ВМА. Энергообмен. Учебник по общей патологии.
Кошелев Н.Ф. – вопрос парентерального питания.
Логаткин М.Н. – низкоэнергетическое питание, голодание.
Калмыков П.Е. – вопросы теплообмена, питания и гигиены одежды.
В течение 40 лет кафедру общей гигиены в МГМИ возглавлял Могилевчик З.К. – коммунальная гигиена; член-корреспондент, академик наук.
Меришинский М.Ф. – биологическая роль водорастворимых вытаминов, обмен жиров и липидов, клиническая биохимия (в соавторстве с Черкасовой)
2.2
В профилактике внешнего облучения следует проводить мероприятия, в основу которых положены следующие принципы защиты:
1.Защита количеством. Мощность источника или активность препарата должна быть минимально-необходимыми для выполнения определенной задачи.
2.3ащита расстоянием.Доза облучения уменьшается обратно пропорционально квадрату расстояния и поэтому необходимо пользоваться дистанционным оборудованием и инструментарием, манипуляторами, телеустановками.
3.Защита временем.Доза облучения пропорционатьна времени контакта с источником и поэтому персонал должен контактировать с ИИИ минимально-необходимое время.
4.3ащнта экраном.Доза излучения ослабляется при прохождении через какое-либо материальное препятствие (экран).Ослабляющая способность у материалов различна Например, если у воды она будет принята за единицу, то у алюминия она составит 2,7; у кирпича 1,4-1,6; у бетона 1,7-2,2; у свинца 11,4 и т. д., т. е. пропорционально атомному весу вещества.Слой вещества, ослабляющий мощность излучения в 2 раза, называется слоем половинного ослабления.
2.3
Размеры земельных участков следует принимать из расчета на одно место: в детских яслях-садах до 95 мест ~ 40 м2, на 140-320 мест - 35 м2, на 560-660 мест - 30 м2.
На земельных участках детских дошкольных учреждении следует предусматривать групповые площадки, общую физкультурную площадку, огород-ягодник, хозяйственную площадку и зеленые насаждения. Площадь озеленения участка должна составлять не менее 50%.
Площадь групповых площадок определяется из расчета 5 м2 на 1 ребенка в I и II группах раннего возраста; 7,5 м2 в I младшей группе; 7,2 м2 - в дошкольных. Групповые площадки следует ограждать кустарником. Каждая группа должна иметь на площадке теневой навес, площадью 40 м2, для защиты от солнца и осадков. Групповые площадки для детей дошкольного возраста соединяются кольцевой дорожкой шириной 1,5 м.
Физкультурную площадку следует предусматривать площадью 150 м2 на 50-75 и 250 м2 на 100 и более детей в дошкольных группах.
Допускается организовывать на участке плавательный бассейн площадью 21 м2, глубиной не более 0,25 м.
Для огорода-ягодника при каждой групповой площадке выделяют по 15 м2 (допускается для дошкольных групп общий).
Хозяйственная площадка должна быть изолирована от остальных, располагаться вблизи пищеблока.
Групповая ячейка для детей ясельного возраста включает: приемную (15 м2); игральную (50 м2); спальню (50 м2); туалет (12 м2); буфетную (3 м2). В групповую ячейку для детей дошкольного возраста входят: раздевальная (16 м2); групповая (50-62,5 м2); спальня (50 м2); туалет (12 м2); буфетная (3 м2).
Комната для музыкальных занятий площадью 75-100 м2.
В зданиях детских дошкольных учреждений, а также в составе комплексов детских яслей-садов допускается проектирование плавательного бассейна с ванной 3 х 7 и переменной глубиной от 0,6 до 0,8 м.
В состав медицинских помещений входят медицинская комната (6-10 м2) и комната для заболевших детей (6-8 м2).
В крупных детских учреждениях устраивают две комнаты. В детских учреждениях на 140-280 мест с круглосуточным пребыванием детей предусматривают изолятор, состоящий из приемной (4-6 м2), 2-4 палат (по 9 м2), туалета (2-4 м2).
Пищеблок состоит из производственных помещений (кухня с моечной, заготовочной, раздаточной площадью 24, 32, 46, 64 м2 в зависимости от мощности) и складских помещений (кладовые для хранения овощей 4-6 м2 и сухих продуктов - 7-8 м2).
3.1