Тема 8. Философия познания (гносеология).

1. Предмет гносеологии. Познавательные отношения и познавательная деятельность: структура, сущность, виды. Проблема субъекта-объекта в истории философии.

2. Познание как отражение и как творчество. Диалектика чувственного и рационального в познании. Понимание, интерпретация, объяснение как разновидности познавательной деятельности. Виды познания: обыденное, научное, философское, религиозное, художественное, их особенности и отличия. Проблема познаваемости мира: гносеологический оптимизм, скептицизм, агностицизм.

3. . Роль интуиции в процессе познания. Виды интуиции. Эволюция научной картины мира. Методы, формы и уровни научного познания. Соотношение эмпирического и теоретического уровней познания.

4. Понятие истины: основные философские подходы. Проблема критерия истинности знания. Практика как критерий истины

5. Диалектика как метод познания. Основные категории, законы и принципы диалектики. Современное понимание познаваемости мира. Особенности социального познания. Философия как методология научного познания.

Литература

Бучило Н.Ф., Чумаков А.Н. Философия: Учебное пособие. – СПб., 2004. – С. 148-199.

Калмыков В.Н. Основы философии: Учебное пособие. – Минск, 2003. С. 260-318.

Кириленко Г.Г., Шевцов Е.В. Философия. – М., 2003. – С. 433-464.

Философия: Учебник / Под ред. В.Д. Губина, Т.Ю. Сидориной. – М., 2004. – С. 398-419.

Философия: Учебник / Под ред. Э.Ф.Караваева, Ю.М. Шилкова. – М., 2004. – С. 257-342.

Философия: Учебное пособие для вузов / Отв. ред. В.П. Кохановский. – Ростов-

на-Дону, 2008. – С. 375-570.

Философия: Учебник / По общей ред. Л.Н. Москвичева. – М., 2003. – С. 316-482.

Философия: Учебник для вузов / Под ред. проф. Л.А.Никитич. – М., 2000. – С. 35-52.

Философия: Учебник для студентов высших технических учебных заведений / Под ред. И.Я. Копылова. – М.-Новосибирск, 2002. – С. 122-212.

Хаврак А.П. Философия: Учебное пособие. – М., 2008. – С. 197-241.

Основные понятия: гносеология, эпистемология, скептицизм, агностицизм, субъект познания, объект познания, интуиция, творчество, знание, мнение, сознание, ощущение, восприятие, представление, мышление, язык, объективизм познания, субъективизм познания, позитивизм, скептицизм, методология, эмпиризм, рационализм, сенсуализм, понимание, интерпретация, объяснение, истина, достоверность, ложь, заблуждение, отражение, релятивизм, догматизм, практика, метод, эмпирические исследования, наблюдение, эксперимент, анализ, синтез, индукция, дедукция, классификация, идеализация, формализация, аксиомизация, теоретическое моделирование, объяснение, восхождение от абстрактного к конкретному, гипотетико-дедуктивный метод, научная картина мира, проблема, гипотеза, теория, учение, научный факт, социальное познание.

Вопросы для самоконтроля

1. Что изучает гносеология?

2. Как философы отвечают на вопрос о том, познаваем ли мир?

3. Что такое познание и каковы его цели?

4. Какова структура познавательного процесса?

5. Что такое субъект и объект познания и как они связаны?

6. Как соотносятся сознание и познание?

7. В чём специфика чувственного познания? В чем его ограниченность?

8. В чём специфика рационального познания?

9. Какие известны основные формы чувственного и рационального познания и как они соотносятся?

10. Что такое истина? Какие в философии выделяются критерии истины?

11. Существует ли объективная истина? В чём состоит диалектика абсолютной и относительной истины?

12. В чем выражается конкретность истины?

13. Может ли практика быть абсолютным критерием истины?

14. В чем сходство и различие скептицизма, агностицизма, критицизма?

15. Что такое сциентизм и антисциентизм?

16. Каково взаимоотношение отражения и творчества?

17. Чем отличается рассудок от разума?

18. Что представляет собой в общем виде мышление человека и как оно связано с языком?

19. Что такое интуиция? Какие выделяются виды интуиции?

20. Что такое метод, методика, методология?

21. Какие известны частнонаучные, общенаучные и всеобщие методы познания?

22. Каково взаимодействие исследователя и средств познания?

23. В чём состоит специфика социального познания?