Складання перспективного-поурочного плану викладу теми

№ уроку

Тема уроку

Час

Ціль уроку

Базові знання

Тип уроку

Методи, застосовувані на уроці

1

Визначення і призначення машин. Пристрій МПС. Принцип дії

90 хв

Сформувати уміння давати визначення і вказувати призначення МПС; показувати на плакаті конструктивні елементи, описувати конструкцію МПС; пояснювати принцип дії.

Магнітне й електричне поля. ПП матеріали, провідники. Магнітний потік Електричний струм

Комбінований; формування ООД, ВД

КД

Розповідь, бесіда, опитування, демонстрація плакатів

2

Режим роботи

45 хв

Сформувати уміння перелічувати і характеризувати режими роботи

Визначення напруги

Комбінований, формування ООД, ВД,

КД

Розповідь, бесіда, опитування

3

Способи порушення

45 хв

Сформувати уміння: перелічувати, розпізнавати за схемами, характеризувати способи збудження; на вибір способу порушення в залежності від галузі застосування

Магнітний потік

Комбінований: формування ООД, ВД

Розповідь, демонстрація плаката

4

Галузь застосування

45 хв

Сформувати уміння з перерахування галузей застосування МПС, з визначення можливості використання МПС і їхньої потужності в залежності від галузі промисловості

Визначення потужності

Комбінований, формування ООД, ВД

КД

Розповідь, бесіда, опитування

5

Загальні зведення про МПС.

45 хв

Проконтролювати всі знання, уміння, отримані при вивченні даної теми

Знання, отримані на попередніх уроках

Урок контролю

Опитування, контрольна робота

Структурні елементи уроку

Дії викладача

Дії тих, кого навчають,

1.Організація початку роботи

Вітання учнів, перекличка

• Відповідають на вітання;

• готуються до заняття (дістають зошити, ручки)

2. Підготовка учнів до вирішення завдань уроку

Викладач повідомляє тему уроку: «Способи порушення», актуалізує знання, активізує опорні знання, активізує учнів, пояснює мету уроку: 1. Вивчити способи порушення 2. Сформувати загальні уявлення про способи порушення.

Викладач повідомляє про важливість вивчення даної теми

• Записують тему уроку;

• сприймають мети уроку;

• усвідомлюють важливість і актуальність теми

3. Організація сприйняття й осмислення нової інформації

Викладач починає виклад теми методом розповіді за наступним планом: (з демонстрацією плаката).

1. Існуючі способи збудження, їхні схеми.

2.Особливості використання способів збудження.

Учні прослухують, конспектують, запам'ятовують

4. Організація здійснення способів діяльності

Викладач просить показати на плакаті способи збудження.

Викладач припускає виконання учнями див. роботи, у ході якої потрібно дати відповіді на питання карток-завдань

Учні показують на плакаті способи збудження виконують див. роботу

5. Підведення підсумків

Узагальнення вивченого: «На сьогоднішнім занятті ми вивчили способи порушення, навчилися визначати них по схемах»

Ті, кого навчають, уважно слухають викладача

6. Видача домашнього завдання

Формулювання Д/З:

«На наступний урок потрібно підготувати реферат, для цього потрібно розділитися на 4 групи і кожна група візьме по одному способу збудження»

Учні поділяються на групи.

Вибирають спосіб порушення про яке вони будуть писати реферат.