Школьный праздник

Школа не только то место, где дети получают знания. Это очень важная часть жизни ребенка в целом. Школьная жизнь начинается с праздника «Первого звонка» и заканчивается праздником «Последнего звонка», что само по себе символично. Школьные праздники отражают обычаи, традиции того социума и государства, в котором развивается ребенок. Праздники имеют широкий культурологический контекст. Независимо от типа школы всегда отмечаются так называемые традиционные праздники: День учителя, Новый год (Рождество), День защитников Отечества, Международный женский день, День Победы и др. В некоторых образовательных учреждениях существуют уникальные специфические праздники: Праздник Букваря, Посвящение в гимназисты, Пушкинский бал, Праздник Калевалы и др. В последние годы стали проводиться праздники, построенные на календарно-фольклорных традициях.

В этой связи можно говорить о специальной педагогической драматургии школьной жизни (отдельного класса и всей школы в целом). Любой праздник выполняет воспитывающую, развивающую, образовательную, креативную и другие функции. В подготовке праздника обычно принимает участие весь коллектив класса или школы, педагоги, учащиеся, их родители, иногда шефы, гости, приглашенные артисты и т. д. Подготовку и осуществление праздника можно подразделить на ряд этапов, на каждом из которых существуют свои определенные доминанты и требования, алгоритм организации и технология проведения.

Выбор темы определяется всей системой воспитательной работы школы или класса, половозрастными и специфическими особенностями коллектива на данном этапе развития, уровнем его воспитанности, подготовленностью детей к выполнению заданий, возможностью разумного сочетания как традиционных тем, так и тем, рожденных сегодняшним днем общественной жизни. Тема должна быть актуальной (может быть злободневной), эмоционально захватывающей, дающей выход эмоциям и энергии детей, вдохновляющей, должна стимулировать творческое развитие школьников, их волевые, интеллектуальные силы, воображение.

Введение в тему (подготовительный этап). Его назначение заключается в том, чтобы продумать, сформировать мотивы участия детей в празднике. Осуществляется подбор материалов: рассказы, видеоряд, викторины, костюмы, атрибуции по оформлению зала, пригласительные билеты и т. п.). В этот период целесообразно сочетать групповые и индивидуальные задания. Индивидуальные задания решают множество педагогических проблем и должны выполнять психолого-терапевтическую функцию - для вовлечения изолированных, неконтактных детей в общее дело, для изживания конфликтов.

Разработка сценария - строгая последовательная запись (изложение) всего сюжета. Здесь должна быть особо акцентирована главная идея праздника, которая может быть воплощена в различных формах активной деятельности (конкурсы, игры, фрагменты спектакля, сюрпризы, повороты сюжета, оформление и оборудование праздника).

Сюжет должен включать лучшие достижения литературы, музыки, сценического действия, хореографии, специальных светозвуковых эффектов, доступных данной школе. В сюжете желательно обеспечить четкое начало, яркие повороты, определенное напряжение (сюрприз, тайна, недоразумение), отразить борьбу добрых и злых сил, приключения. Это все должно пробуждать удивление, сочувствие, катарсис. Сюжет должен превращать зрителей в участников, активных действующих лиц праздника до самого финала.

Для наполнения сюжетной линии необходим литературно-художественный материал: яркая песня, поэтические заставки, хореографические номера, ритмопластические движения, общий танец, гимн, хоровод, телеграммы-письма (из будущего, из космоса, с других континентов, от мэра, от президента).

К основной части композиции предъявляются следующие требования: строгая логичность, нарастание действия, четкая законченность каждого эпизода, конкретность построения, смена действий, иногда - смена ведущих праздника. Должны быть кульминация и развязка. Очень важно обыгрывать события из школьной жизни, чтобы каждая шутка, реприза, каждый намек были понятны всем и вызывали заинтересованность, хорошую эмоциональную реакцию, чувство сопричастности.

Огромное значение имеет возможность проявления и развития творческих сил и способностей каждого: подача идей, разработка сценария, подбор музыкального сопровождения, написание текста, стихов, реприз, частушек, исполнение каких-либо номеров, подготовка костюмов (эскиз, шитье), различных атрибутов, оформление помещения, изготовление приглашений, призов, медалей, дипломов, подготовка выставки работ и т. п.

Проведение праздника зависит от отработанности отдельных эпизодов (номеров) и от успешности их объединения в единое целое ведущим (ведущими), динамичности действия, оптимальной продолжительности для сохранения эмоционального настроя аудитории.

Оценка праздника. Главные критерии во всех компонентах праздника - высокий художественный вкус, эстетическая и эти- ческая значимость, психолого-педагогическая целесообразность, эмоциональная приподнятость. После проведения праздника необходима его рефлексия, обмен мнениями, чувствами, оценками и пожеланиями. Можно провести анкетирование, предложить домашние сочинения, выполнение рисунков, фотомонтажей и т. п.

Праздник - это большая серьезная работа, требующая педагогического мастерства, артистизма, режиссерских и драматургических, организационных и коммуникативных умений, что наряду с общими требованиями к осуществлению воспитательной работы необходимо учитывать при анализе данной формы. Уникальность праздника в том, что его нельзя провести дважды.