2. Научное познание осуществляется на двух уровнях: эмпирическом и теориическом.

Эмпирическое /опытное/ познание не может быть сведено к "чистой" чувственности, равно как и теоретическое познание невозможно рассмат­ривать, как исключительное царство рациональности. Даже в простейших эмпирических действиях переплетаются и чувственное и рациональное, по­тому что никакой результат эмпирических действий нельзя получить без размышления, использования понятий и совершения логических операций над ними. И в эмпирическом, и в теоретическом познании, имеет место единст­во чувственного и рационального с преобладанием первого на эмпириче­ском и второго на теоретическом уровне научного познания.

Эмпирический и теоретический уровни познания различаются предме­том и методами исследования. Эмпирические и теоретические исследования имеют дело с разными срезами одной и той же действительности, одного и того же объекта. Предметом эмпирического познания выступает явление, а теоретического - сущность.

Предмет эмпирического исследования - эмпирический объект, который получен путем выделения из реальных объектов определенных свойств и от ношений. Предметы теоретического познания образованы при помощи слож­ных операций, в ходе которых не только выделяются определенные свой­ства и отношения, но и конструируются такие, которых в самой рельности нет. Соотношение эмпирического и теоретического уровней является круп­ной философской проблемой до сих пор. Оно по-разному понималось в ис­тории философии. Например, один уровень отрывался от другого и абсолю­тизировался /эмпиризм и рационализм/ или стирались различия между ни­ми.

3. Для эмпирического познания характерны методы: сравнение, измере­ние» описание, наблюдение, эксперимент, К теоретическому познанию относятся гипотетико-дедуктивный и аксиматический методы. На обоих уровнях используются методы: анализ и синез, индукция и дедукция, моделирование.

Применяются приемы: обобщение „абстрагирование, идеализация, формализа­ция.

Научный метод - это более или менее сложная система принципов и правил практической и теоретической деятельности, выработанной субъек­том на основе закономерностей исследуемого объекта.

Основным приемом является абстрагирование, т.е. отвлечение от од­них свойств и тем самым выделение других, интересующих исследователя свойств и отношений изучаемого объекта или процесса. С абстрагированием непосредственно связано обобщение, в результате которого устанавлива­ются общие признаки: и свойства для классов, предметов и процессов. Об­разование понятий, в том числе и научных, происходит благодаря абстра­гированию и обобщению.

Идеализация - мысленное конструирование объектов, несуществующих и неосуществимых в действительности, но имеющих прообразы в реальном мире. Напр., окружность, точечный электрический заряд, абсолютно черное тело и т.п.

Формализация заключается в абстрагировании форм различных процес­сов от их содержания и представления их в виде формальной системы или исчисления.

Абстрагирование и обобщение осуществляются в операциях анализа и синтеза. Анализ состоит в физическом или мысленном расчленений объек­та на составные части. Синтез соединение ранее выделенных частей в единое целое.

Аналогия - прием научного познания, когда на основе сходства одних признаков заключают о сходстве других признаков объекта.

Индукция - способ рассуждений и метод по знания, основанный на дви­жении от частного к общему. Недостаток этого метода - неизбежная веро­ятность выводов при неполной индукции, которая чаще всего имеет место.

Дедукция состоит в переходе от общих положений к частным случаям.

Умозаключения по аналогий являются основой метода моделирования. Моделирование - это изучение объекта /оригинала/ путем создания и ис­следования его копии, замещающей оригинал с определенной стороны. Мо­дели бывают материальными /физическими/ и идеальными /понятийными, математическими/ предметно-подобными, символическими, объектными, деятельностными; могут различаться по природе моделируемых явлений, по задачам моделирования, по степени точности, по воспроизводимым свойствам и т.д. Методы эмпирического познания: наблюдение, сравнение, измерение и эксперимент.

Аксиоматический метод: из очевидного факта /аксиомы/ путем логических заключений устанавливается умозаключение /теория/. В случае гипотипотетико-дедуктивнога метода за исходное берется гипотеза, формулирован­ная на основе опытных данных, и из нее дедуктивным путем делается тео­ретический вывод.

4. Научный факт - форма эмпирического знаниями формируется на ос­нове данных наблюдения как результат сложной рациональной обработки их: осмысления, понимания, интерпретации. Совокупность фактов образует эмпирическую основу для выдвижения гипотез и. создания теорий.

Проблема - неразрешенная задача.

Гипотеза - хорошо продуманное предположение, выраженное в форме на­учных понятий, которое должно в определенном месте восполнить пробелы эмпирического познания или связать различные эмпирические знания в единое целое либо дать предварительное объяснение фанту или группе фактов. Гипотеза может существовать лишь до тех пор, пока не противоре­чит достоверным фактам опыта. Она верифицируется экспериментом, получая характер истины.

Обоснованная и доказанная гипотеза становится теорией. Задачей на­учной теории является описание фактов, их объяснение, а также предска­зание ранее неизвестных фактов. Факты играют большую роль, в проверке, подтверждении и опровержении теорий. Соответствие фактам - одно из су­щественных требований, предъявляемых к научной теории.