14.Описать методику проведения занятий по обучению дошкольников составлению рассказов по игрушкам

Для составления рассказов используются следующие виды игрушек:

-дидактические игрушки

-сюжетные (образные) игрушки

-готовые наборы игрушек, объединенные одним содержанием

-комплекты предметов или игрушек, объединенные по назначению

Требования к подбору игрушек.

-Должны быть знакомы детям по содержанию, но новыми или обновленными.

-Должны быть устойчивыми.

-Должны иметь оптимальный размер (для демонстрации всем детям - не менее 20 см)

-В определенных случаях должны иметь реальный цвет, быть без лишних деталей

-В игрушках должны быть выражены характерные признаки и индивидуальность.

Дошкольники составляют по игрушкам описательные и сюжетные рассказы.

Виды занятий по составлению рассказов по игрушкам:

1.Занятия по составлению описательных рассказов по игрушкам (описание внешнего вида игрушки: цвет, размер, детали; действия, особенности, личное отношение ребенка к игрушке)

• Занятия в форме дидактической игры по составлению описательных рассказов («Магазин игрушек», «Чудесный мешочек», «Зоопарк», «Гараж», «Выставка»)

• Занятия по составлению загадок по игрушкам (описание игрушки без называния)

4.Занятия по составлению сюжетных рассказов по набору игрушек (по типу игры-драматизации)

5. Занятия по составлению сюжетных рассказов по одной игрушке (воображаемые действия, сюжет, события)

Младший дошкольный возраст.

Детей учат рассматривать игрушки, отвечать на вопросы об их особенностях (цвет, форма, размер, материал). При этом игрушку обследуют последовательно - от восприятия ее в целом к выделению существенных признаков. Для поддержания интереса занятия часто проводятся в форме дидактической игры.. («Кто что купил в магазине?», «На лесной поляне», « Встреча с новой куклой», « Угадай, что изменилось»).

Рассматривая игрушки, дети 4отвечают на вопросы

воспитателя отдельными фразами. Затем воспитатель объединяет высказывания детей в один короткий рассказ (2-3 предложения), который и является образцом для повторения. Часто используют совместное рассказывание, когда дети договаривают слова или фразы.

Средний дошкольный возраст.

Закладываются основы для самостоятельного описания игрушки. Занятия состоят из нескольких частей: вводная часть, рассматривание игрушки или предмета, образец рассказа воспитателя, рассказы детей.

Во вводной части необходимо подготовить и заинтересовать детей. В этой части можно создать игровую ситуацию или предложить мотивацию рассказывания.

Рассматривание игрушки может проводиться по вопросам (внешний вид, действия, отношение, знания), а может быть организовано в форме игры.

Рассматривание заканчивается образцом рассказа, который должен быть образным, эмоциональным, доступным по объему(7-10 предложений на начало года, 10-13 - в конце года).

При обучении детей рассказыванию наибольшие затруднения вызывает построение связного текста. В этом случае полезными будут приемы:

-использование ключевого слова;

-совместное рассказывание с воспитателем или с игровым персонажем;

-использование схемы - модели последовательности рассказа;

-описание по образцу (расскажи как я);

-описание по плану или по вопросам.

После каждого детского рассказа дается оценка (содержательная, короткая, поощряющая).

Старший дошкольный возраст.

Предъявляются высокие требования к рассказам детей (самостоятельность рассказов; полное, логичное, последовательное описание, без повторений, с использованием образной речи).

На занятиях используется не 1-2 игрушки, а часто целая группа игрушек. При этом игрушки могут раздаваться детям или каждый сам выбирает себе игрушку для описания. Игрушки подбираются более сложные и разнообразные, а в рассказах о них указывают не только их особенности, но и материал, их размещение, назначение, отличия от других.

Многие занятия проводятся в форме дидактической игры, например, «Магазин» , «Гараж», «Выставка», «Срочно требуется ваш совет (помощь)» (напр., выбрать игрушки для малышей), «Подарки». Кроме того, можно использовать прием загадывания и отгадывания загадок, прием моделирования.

Образец рассказа воспитателя используется как вариант и часто предлагается после нескольких детских рассказов.