13.Описать методику проведения занятий по обучению дошкольников пересказу

Пересказ - это связное выразительное воспроизведение прослушанного художественного произведения.

Структура занятия:

1.Вводная часть Цель - подготовить детей к восприятию художественного

произведения, заинтересовать детей, оживить их знания и опыт.

2. Первичное чтение произведения без предупреждения о последующем пересказе, чтобы обеспечить детям свободное художественное восприятие.

3.Беседа по произведению, направленная на анализ и запоминание текста. ( Словарная работа, уточняется содержание, его идея, характеристика героев, языковые средства, подготовка к выразительному пересказу )

4.Повторное чтение произведения с установкой на запоминание и последующий пересказ.

5.Пауза для подготовки детей (несколько секунд )

6.Пересказы детей.(3-7 человек)

7.Заключительная часть.

3. Методические приемы, которые готовят детей к пересказу и используются при работе над произведением.

3. Чтение или рассказывание воспитателем произведения.

4. Выборочное чтение наиболее значимых или трудных отрывков, фраз.

5. Вопросы.

6. Различные виды театров, использование игрушек или другого наглядного материала.

7. Прием моделирования.

8. Упражнения. ( индивидуальные и хоровые повторения слов или фраз, варианты произнесения фраз, выбор интонации )

9. Объяснения, указания.

10. Приемы проведения словарной работы.

11. Установка на запоминание.

Методические приемы, которые применяются в процессе самого пересказа и имеют тренировочную и оценочную направленность.

1. Совместный пересказ воспитателя и детей.

2.Отраженный пересказ.(повторение фраз)

• Пересказ по частям.

• Пересказ по ролям.

• Инсценировка или игра-драматизация.

• Пересказ с творческими дополнениями.

• Пересказ от лица разных героев.

• Пересказ с использованием моделирования.

• Подсказ слова или фразы воспитателем.

• Оценка пересказов детей.

4.Младший дошкольный возраст.

Проводится большая подготовительная работа, целью которой является выработка умения слушать, отвечать на вопросы, вставлять в рассказ воспитателя слова или фразы..

Подбираются хорошо знакомые сказки, основанные на повторах. ( «Репка»,

«Теремок» ) Запоминанию произведения помогает рассказывание с использованием наглядности ( игрушки, материалы театров )

На первых этапах работы преобладает совместное рассказывание воспитателя и детей. Воспитатель помогает детям запомнить последовательность появления сказочных героев. Используется прием включения детей в повторный рассказ воспитателя. Дети могут повторять 1-2 слова или целое предложение. Если ребенок запомнил начало сказки, он может его пересказать.

Средний дошкольный возраст.

Подбирают более сложные произведения. Поэтому важно помочь детям понять смысл произведения, его мораль. На начальном этапе обучения можно использовать прием совместного пересказа воспитателя и ребенка. Можно использовать пересказ по вопросам или прием отраженной речи. В беседе по содержанию произведения важно выделить основные части повествования, а также детям задают вопросы на осмысление событий и поступков героев.

В процессе обучения от детей требуют все большей полноты и точности пересказа. Обращают внимание детей на интонационную выразительность передачи диалога персонажей. Каждый пересказ детей оценивается воспитателем, поощряется старание, даются советы.

Старший дошкольный возраст.

Методика проведения занятий в этом возрасте зависит от уровня развития связной речи детей, от поставленных воспитателем задач, от особенностей произведения. Беседа, подготавливающая к пересказу, не только помогает запомнить последовательность событий, но и понять идею произведения. Вызывая детей для пересказа, воспитатель учитывает их индивидуальные особенности. Более сложные и объемные произведения читаются заранее.

Вводятся новые виды пересказов детей:пересказ по готовому плану; пересказ по выбору детей (выборочный пересказ ); пересказ по ролям или драматизация произведения; пересказ по модели; пересказ от лица разных героев; пересказ с творческими дополнениями (начало, концовка )

Старшие дошкольники привлекаются к оценке пересказов товарищей. Дети этого возраста проявляют самостоятельность и активность в пересказывании.

Т.О., осуществляя работу по обучению пересказу, воспитателю необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности дошкольников.