1. Предмет олигофренопсихологии. Объект изучения. Задачи.

Олигофренопсихология — раздел специальной и патопсихологии, изучающий структуру интеллектуального дефекта, особенности психического развития и возможности его коррекции у людей с тяжёлыми формами недоразвитости мозга.

Олигофренопсихология

• изучает особенности психической деятельности людей при различных формах врождённого или раноприобрётенного психического недоразвития (умственной отсталости) в результате ранних органических поражений головного мозга (врождённые дефекты нервной системы,

• результат болезни или травмы),

• исследует их психологические особенности, формы и степень выраженности дефекта.

Объект науки - психика детей с недоразвитием интеллекта.

Предмет - особенности психического развития детей с интеллектуальным недоразвитием.

Задачи олигофренопсихологии:

• Изучение общих и специфических закономерностей психического развития детей с недоразвитием интеллекта.

• Изучение специфики познавательной деятельности детей с умственной отсталостью.

• Изучение особенностей личностного развития детей с интеллектуальным недоразвитием.

• Разработка методов психологической диагностики умственного развития детей.

• Разработка методов психологической коррекции отклонений в развитии детей с интеллектуальной недостаточностью.

• Разработка психологических основ интеграции детей с недоразвитием интеллекта в социум.

Актуальными проблемами психологии дошкольников с недоразвитием интеллекта являются:

• Разработка методов ранней диагностики лёгких отклонений в интеллектуальном развитии детей.

• Разработка методов дифференциальной диагностики умственной отсталости.

• Изучение возможностей использования инновационных психокоррекционных методик в психолого-педагогической работе с умственно отсталыми детьми.

• Изучение особенностей межличностного общения детей с недоразвитием интеллекта в микро- и макросоциуме.

• Психопрофилактика социальной дезадаптации детей с интеллектуальным недоразвитием.

Место олигофренопсихологии в структуре психолого-педагогических наук. Олигофренопсихология как дисциплина психолого-педагогического блока научных знаний находится в тесных внутрисистемных связях с олигофренопедагогикой, патопсихологией и другими науками. Наряду с внутрисистемными связями психология детей с интеллектуальным недоразвитием использует знания и из смежных научных областей. Например, классификация умственной отсталости разработана в рамках клинического подхода, т.е. олигофренопсихология связана с психиатрией.

2. История становления специальной психологии детей с ин.

В эпоху античности, в древней Спарте много столетий создавался культ здорового тела. Поэтому дети, имеющие ярко выраженные отклонения от нормы уничтожались. Римская империя – основной задачей каждого мужчины умение владеть оружием, а женщины рожать здоровых детей.

В эпоху средневековья Инквизиция расправлялась с душевно больными людьми, сжигала их на кострах, считалось, что они «одержимы не чистой силой или злым духом».

В эпоху Возрождения XV-XVII века появляются гуманистические тенденции в отношении аномальных лиц. Врачи ведут наблюдение за душевно больными. Так в начале XVII века профессор медицины Феликс Платтер (1537-1614) впервые осуществляет классификацию душевно больных. Славянский ученый Ян Амос Коменский (1592-1670) впервые с педагогической точки зрения рассматривает взаимосвязь интеллектуального развития ребенка и его поведение. Он выделил шесть типов детей отличающихся степенью умственного развития и особенностями характера. Он считал, что все дети имеют право на обучение: и ученики с острым умом, но не обузданные, упрямые, и тупые ученики со злобной натурой с трудом поддаются психологическому воздействию. Начиная с эпохи Возрождения и до середины XIX века в эволюции взглядов на проблему отклонения в умственном развитии ребенка прослеживается три линии:

• медико-клиническая;

• педагогическая;

• психологическая.