- •Ожидаемые результаты и их проверка
- •Учебный план комплексной программы
- •«Сольное пение»
- •Ожидаемые результаты и способы их проверки
- •Учебно-тематические планы
- •Четвёртый-пятый года обучения
- •Содержание блока Первый-второй года обучения
- •Тема 1. Вводное занятие: пение как вид музыкальной деятельности.
- •Тема 2. Формирование детского голоса.
- •Тема 3. Работа над певческим репертуаром.
- •Тема 4. Расширение музыкального кругозора и формирование музыкальной культуры.
- •Третий год обучения
- •Тема 1. Закрепление понятия певческой установки.
- •Тема 2. Совершенствование вокальных навыков.
- •Тема 3. Работа над певческим репертуаром.
- •Тема 4. Формирование музыкальной культуры и художественного вкуса.
- •Четвёртый-пятый года обучения
- •Тема 1. Организация певческой деятельности учащихся в условиях занятий сценическим движением.
- •Тема 2. Совершенствование вокальных навыков.
- •Тема 3. Работа над певческим репертуаром.
- •Тема 4. Формирование музыкальной культуры и художественного вкуса.
- •4.2. Анализ музыкальных произведений. Список литературы
- •«Фортепиано»
- •Формы и методы работы
- •Ожидаемые результаты и способы их проверки
- •Учебно-тематические планы Первый год обучения
- •Второй год обучения
- •Третий год обучения
- •Четвёртый год обучения
- •Пятый год обучения
- •Первый год обучения
- •Второй год обучения
- •Третий год обучения
- •Четвёртый год обучения
- •Пятый год обучения
- •Примерный музыкальный репертуар, рекомендуемый для исполнения на фортепиано в течение учебного года
- •«Музыкальная азбука»
- •Ожидаемые результаты и способы их проверки
- •Учебно-тематические планы Первый год обучения
- •Третий год обучения
- •Содержание блока Первый год обучения
- •Второй год обучения
- •Раздел 1. Сольфеджирование и вокально-интонационные навыки.
- •Раздел 1. Сольфеджирование и вокально-интонационные навыки.
- •Пятый год обучения
- •Раздел 4. Теоретические сведения. Понятия: гармонический мажор; квинтовый круг тональностей; период, предложение, каденция; органный пункт, фигурация; альтерация, хроматизм, модуляция, имитация.
- •Методическое обеспечение
- •Список литературы
- •«Хореография»
- •Ожидаемые результаты и способы их проверки
- •Учебно-тематические планы Первый-второй года обучения
- •Третий-четвёртый года обучения
- •Пятый год обучения
- •Первый год обучения
- •Тема 3. Элементы народного танца.
- •Тема 4. Постановочная работа. Осуществляется на вокальном репертуаре студии. Второй год обучения
- •Тема 3. Элементы народного танца.
- •Тема 4. Постановочная работа. Осуществляется на вокальном репертуаре студии. Третий год обучения
- •Тема 2. Элементы народного танца.
- •Тема 4. Постановочная работа. Осуществляется на вокальном репертуаре студии. Четвёртый год обучения
- •Тема 1. Элементы классического экзерсиса. Исполняются все пройденные элементы движений в различных комбинациях, в быстром темпе.
- •Тема 2. Элементы народного танца. Повторение всех изученных элементов народных танцев в более быстром темпе и более сложном ритмическом рисунке.
- •Тема 3. Элементы историко-бытового танца. Включается материал, изученный ранее, и новые элементы.
- •Тема 4. Постановочная работа. Осуществляется на вокальном репертуаре студии. Пятый год обучения
- •Тема 1. Элементы классического экзерсиса. Обобщение полученных практических навыков и знаний. Культура движения рук – выразительность.
- •Тема 2. Элементы народного танца. Повторяются все пройденные элементы.
- •Тема 4. Постановочная работа. Осуществляется на вокальном репертуаре студии. Методическое обеспечение
- •Список литературы
- •6. Западная классика
- •7. Песни современных композиторов
- •Вторая младшая группа
- •Средняя группа
- •Старшая группа
Второй год обучения
№ |
Название темы |
Количество часов |
||
Теория |
Практика |
Всего |
||
1 |
Начальные сведения о полифонии |
4 |
6 |
10 |
2 |
Музыкальная форма. Знакомство с музыкальными произведениями крупной формы |
4 |
6 |
10 |
3 |
Работа над пальцевой техникой |
- |
8 |
8 |
4 |
Чтение нот с листа |
2 |
2 |
4 |
5 |
Подбор по слуху |
2 |
2 |
4 |
|
Итого: |
12 |
24 |
36 |
Третий год обучения
№ |
Название темы |
Количество часов |
||
Теория |
Практика |
Всего |
||
1 |
Формирование пианистической техники |
2 |
6 |
8 |
2 |
Формирование навыков полифонической игры |
- |
8 |
8 |
3 |
Работа над произведениями крупной формы |
4 |
4 |
8 |
4 |
Программные произведения |
2 |
6 |
8 |
5 |
Формирование навыков сочинительства |
2 |
2 |
4 |
|
Итого: |
10 |
26 |
36 |
Четвёртый год обучения
№ |
Название темы |
Количество часов |
||
Теория |
Практика |
Всего |
||
1 |
Самостоятельная работа на фортепиано |
- |
4 |
4 |
2 |
Развитие гармонического и тембрального слуха |
4 |
4 |
8 |
3 |
Совершенствование фортепианной техники |
2 |
6 |
8 |
4 |
Формирование исполнительских навыков игры на фортепиано |
2 |
6 |
8 |
5 |
Подбор музыкальных произведений по слуху |
2 |
2 |
4 |
6 |
Игра в ансамбле |
- |
4 |
4 |
|
Итого: |
10 |
26 |
36 |
Пятый год обучения
№ |
Название темы |
Количество часов |
||
Теория |
Практика |
Всего |
||
1 |
Совершенствование приёмов и навыков фортепианной игры |
2 |
8 |
10 |
2 |
Аккомпанемент |
2 |
4 |
6 |
3 |
Работа над репертуаром |
2 |
12 |
14 |
4 |
Формирование музыкальной культуры и художественного вкуса |
2 |
4 |
6 |
|
Итого: |
8 |
28 |
36 |
СОДЕРЖАНИЕ БЛОКА
