9. Мое отношение к времени

 ­– живу настоящим, сегодняшним днем, далеко не загадываю;

­ – живу будущим, строю далеко идущие планы;

 ­– для меня важно прошлое, история;

 ­– живу в безвременье;

 – другое__________________________________________________

­10. В практической деятельности Я (выберите одну подсказку):

 ­– прагматик, для достижения личного успеха пригодно все, что сработает;

­ – утилитарист, стремлюсь к общей пользе;

 ­– ригорист, человек долга и правил;

­ – волюнтарист, человек воли и способен достигать цель любой ценой;

 ­– другое: _________________________________________________

­11. Основной вопрос (проблема), правильность ответа на который (или решение которого) меня волнует (выберите 2-3 подсказки):

 ­– вопрос о правильности профессионального выбора;

 ­– вопрос о смысле и цели жизни;

 ­– проблема самоубийства;

 ­– проблема отчуждения, враждебности мира, оборачиваемости наших действий против нас;

 ­– проблема одиночества среди людей;

 ­– национальный вопрос;

 ­– сохранение и развитие культуры;

 ­– вопрос о положительном, достоверном и надежном знании;

 ­– об эффективном, работающем знании; ­– проблема понимания;

 ­– проблема неточности языка, его ловушек, двусмысленности и путанности выражения мысли;

 ­– о том, что всем нам делать…;

 ­– о мире и согласии, объединении всех людей;

 ­– экологическая проблема;

 ­– невежества и безумия этого безумного мира, возможности просвещения людей;

 ­– о смерти и возможности бессмертия;

 ­– безопасность в переменчивом мире;

 ­– о благе и счастье.

 ­– другое: _________________________________________________

12. С какими философскими направлениями (философами) Вам хотелось бы поближе познакомиться?

________________________________________________________________

9.2. Тест по философии (нулевой уровень)

Тест предназначен для входного контроля уровня знаний студентов, приступающих к изучению университетского курса философии. Вопросы теста разработаны на основе содержания предмета «Обществознание», изучающегося в средней общеобразовательной школе.

1. «Человек сам себя выбирает» – это кредо:

1) буддизма,

2) гуманизма Возрождения,

3) марксизма

4) технократизма,

5) экзистенциализма.

2. Общественное бытие определяет общественное сознание согласно:

1) буддизму,

2) евразийству,

3) марксизму,

4) плюрализму,

5) экзистенциализму

3. Эпохой Просвещения считаются:

1) X–XII вв.,

2) XIII–XIV вв.,

3) XV–XVI вв.,

4) XVII–XVIII вв.,

5) XIX–XX вв.

4. Дао – это:

1) Благо,

2) Путь,

3) Свет,

4) Сила,

5) Тьма.

5. Идеал «благородного мужа» возник в:

1) аристотелизме,

2) даосизме,

3) конфуцианстве,

4) платонизме,

5) стоицизме.

6. Изречение «Платон мне друг, но истина дороже» принадлежит античному философу:

1) Аристотелю,

2) Демокриту,

3) Зенону Элейскому,

4) Сократу,

5) Цицерону.

7. Формационная модель всемирной истории разработана:

1) Георгом Гегелем,

2) Иммануилом Кантом,

3) Жаном Кондорсе,

4) Карлом Марксом,

5) Людвигом Фейербахом.

8. Направление развития, для которого характерно движение от высшему к низшему называется:

1) бифуркацией,

2) прогрессом,

3) процессом,

4) регрессом,

5) флуктуацией.

9. Систему идей и взглядов, выражающая коренные интересы какого-либо социального субъекта называют:

1) идеологией,

2) концепцией,

3) мировоззрением,

4) теорией,

5) учением.

10. «Человек по природе своей есть существо политическое», – писал:

1) Аристотель,

2) Будда,

3) Томас Гоббс,

4) Конфуций,

5) Карл Маркс.

11. Считают, что все в мире жестко, однозначно предопределено:

1) волюнтаристы,

2) детерминисты,

3) индетерминисты,

4) провиденционалисты,

5) фаталисты.

12. Как мышление в образах принято определять:

1) искусство,

2) обыденное сознание,

3) науку,

4) религию,

5) философию.

13. Какая из перечисленных категорий относится к предмету этики:

1) добро,

2) истина,

3) мера,

4) истина,

5) красота.

14. Средневековая европейская философия полагала подлинное бытие в:

1) боге,

2) космосе,

3) идее,

4) природе,

5) человеке.

15. Антропоцентризм отдает приоритет:

1) богу,

2) обществу,

3) науке,

4) природе,

5) человеку.

16. Подобие, сходство различных предметов это:

1) абстракция,

2) акциденция,

3) аналогия,

4) идентичность,

5) тождество.

17. В теории познания категория «абсолютная истина» является парной по отношению к категории истины:

1) научной,

2) объективной

3) относительной

4) религиозной

5) субъективной.

18. Философы-эмпирики признавали решающую роль в познавательной деятельности:

1) бесстрастия,

2) разума,

3) рассудка,

4) страсти,

5) чувственного опыта,

19. Философы-рационалисты признавали решающую роль в познавательной деятельности:

1) бесстрастия,

2) разума,

3) воли,

4) страсти,

5) чувственного опыта.

20. Возможность обретения истинного знания отрицали:

1) агностики,

2) гностики,

3) нигилисты,

4) прагматики,

5) скептики.

21. В философии истиной принято считать знание, если оно:

1) получено от авторитетного источника;

2) является всеобщим убеждением;

3) является привычным, традиционным;

4) соответствует предмету, действительности;

5) получено по правилам.

22. Локально-цивилизационный подход к анализу мировой истории разрабатывался:

1) Джорджем Беркли,

2) Георгом Гегелем,

3) Дени Дидро,

4) Артуром Тойнби,

5) Николаем Чернышевским.

23. Острый спор между философами-рационалистами и философами-эмпириками развернулся в:

1) античности,

2) средневековье,

3) эпоху Возрождения,

4) Новое время,

5) Новейшей истории.

24. «Знание – сила» – эти слова принадлежат:

1) Фрэнсису Бэкону,

2) Томасу Гоббсу,

3) Конфуцию,

4) Мишелю Монтеню,

5) Фридриху Ницше.

25. Учителем Платона был:

1) Аристотель,

2) Парменид,

3) Пифагор,

4) Протагор,

5) Сократ.

26. Г. Гегель считал, что историей правит…:

1) климат,

2) мировая воля,

3) мировой разум,

4) произвол индивидов,

5) техника.

27. Считал, что климатические условия обусловливают характер и склонности человека:

1) Джон Локк,

2) Карл Маркс,

3) Шарль Монтескье,

4) Жан-Жак Руссо,

5) Фридрих Энгельс.

28. Направление развития, для которого характерен переход от низшего к высшему называется:

1) круговоротом,

2) прогрессом,

3) процессом,

4) регрессом,

5) рецессией.

29. Какое изречение было высечено при входе в храм Аполлона в Дельфах:

1) «Знание – сила»,

2) «Живи осмотрительно»,

3) «Падающего – толкни»,

4) «Познай самого себя»,

5) «Человек – мера всего».

30. «Нельзя дважды войти в одну и ту же реку», – утверждал древнегреческий философ:

1) Демокрит,

2) Фалес,

3) Парменид,

4) Гераклит,

5) Протагор.

31. Уподобление человека-творца Богу выдвинуто в эпоху:

1) античности,

2) средневековья,

3) Возрождения,

4) Нового времени,

5) постмодерна.

32. «Мыслю, следовательно, существую» – исходный тезис философии:

1) Фрэнсиса Бэкона,

2) Рене Декарта,

3) Блеза Паскаля,

4) Иммануила Канта,

5) Томаса Гоббса.

33. О бытии как абсолютном «Я» и его деятельности учил:

1) Николай Бердяев,

2) Джордж Беркли,

3) Рене Декарт,

4) Иоганн Фихте,

5) Мартин Хайдеггер.

34. Слова «Свобода есть познанная необходимость» принадлежат:

1) Спинозе,

2) Георгу Гегелю,

3) Иммануилу Канту,

4) Карлу Марксу,

5) Карлу Попперу.

35. О воскрешении предков как общем деле учил:

1) Будда,

2) Роберт Оуэн,

3) Анри Сен-Симон,

4) Николай Федоров,

5) Фома Аквинский.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ.
1.1. Пояснительная записка
1.2. Требования к проектируемым результатам освоения программы (знаниям, умениям и навыкам, общекультурным компетенциям)
1.3. Место дисциплины в системе высшего профессионального образования
1.4. Тематический план дисциплины
2. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
2.1. Темы и краткое содержание
2.2. Список литературы
2.3. Вопросы к экзамену
3. ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
4. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ
5. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ АКТИВНЫХ И ИНТЕРАКТИВНЫХ ФОРМ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
6. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ФИЛОСОФСКИХ ЭССЕ
7. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ И ЗАЩИТЕ КУРСОВЫХ РАБОТ
7.1. Общие требования
7.2. Примерные темы курсовых работ
8. СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
8.1. Популярные философские метафоры
8.2. Глоссарий
8.3. Основные школы, направления и течения в философии
8.4. Персоналии
9. ПРИЛОЖЕНИЯ
9.1. Анкета «Философская самодиагностика»
9.2. Тест по философии (нулевой уровень)