3Анятие 6

Психолого-педагогическая характеристика и специальное образование детей с нарушением интеллекта и задержкой психического развития

Узловые вопросы темы

1. Умственная отсталость: понятие, этиология, классификации умственной отсталости.

2. Основные клинические формы умственной отсталости (олигофрения, де­менция).

3. Психолого-педагогическая характеристика детей с умственной отстало­стью.

4. Образование лиц с умственной отсталостью.

5. Задержка психического развития (ЗПР): понятие, этиология, клиника, па­тогенез, прогноз развития. Понятие психического и органического ин­фантилизма.

6. Основные клинические формы ЗПР по этиопатогенетическому принципу (конституционального, соматогенного, психогенного, церебрально­-органического происхождения).

7. Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР различных форм.

8. Образование лиц с ЗПР.

Задания для самостоятельной работы

1. Подготовьте ответы по узловым вопросам темы.

2. Запишите в педагогический словарь определения следующих понятий: умственная отсталость, олигофрения, деменция, инфантилизм (психиче­ский, органический), задержка психического развития.

3. Подготовьте конспекты статей.

• Бгажнокова, И. М. Школа для детей с нарушениями интеллекта: тенденции, перспективы развития / И. М. Бгажнокова // Дефектология. - 2004. - № 2. - С. 51- 54.

• Иванова, Н. И. Проблемы социальной адаптации детей с интеллектуальными нарушениями в раннем возрасте / Н. И. Иванова // Дефектология. - 2004. - № 2. - С. 27 - 32.

• Екжанова, Е. А. Системы коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта / Е. А. Екжанова, Е. А. Стребелева // Дефектология. – 2006. - № 6. – С. 3-14.

4. Подготовьте конспект статьи в виде методических рекомендаций:

• Шевченко, С. Г. Организация системы коррекционно-развивающего обучения для детей с ЗПР / С. Г. Шевченко // Дефектология. - 1998. - № 5. - С. 15 - 19.

• Бабкина, Н. В. Психологическое сопровождение детей с ЗПР в общеобразовательной школе // Дефектология. - 2006. - № 4 - С. 38-45.

5. Подготовьте доклады на следующие темы.

• Дифференциальная диагностика умственной отсталости и ЗПР.

• Психолого-педагогическая характеристика глубоко умственно отсталых детей, основные подходы к их воспитанию, обучению и социально-трудовой адаптации.

• Профессиональное образование лиц с интеллектуальными нарушениями.

• Проблема ранней диагностики и начала коррекционно-развивающей ра­боты с детьми, имеющими отклонения в умственном развитии.

• Обучение детей с нарушением интеллекта в условиях общеобразователь­ных учреждений: перспективы, проблемы и опыт осуществления.

5. Составьте опорные схемы: «Причины умственной отсталости», «Класси­фикации умственной отсталости», «Клинические формы ЗПР».

6. Заполните таблицы:

Дифференциальная диагностика олигофрении и деменции

Критерии сравнения	Олигофрения	Деменция
Причины возникновения первичного дефекта
Время возникновения дефекта
Структура дефекта
Характерные особенности состояния
Течение заболевания
Прогноз развития ребенка

Дифференциальная диагностика ЗПР и умственной отсталости

Критерии сравнения	ЗПР	Умственная отсталость
Причины возникновения дефекта
Структура дефекта
Характерные особенности состояния
Прогноз развития ребенка
Особенности специального обучения

7.  Используя материалы сайтов электронных библиотек (www.pedlib.ru, раздел каталога «Дефектология», www.elibrary.ru, www.gnpbu.ru и др.), составьте библиографический список по проблеме воспитания и обучения детей с нарушениями интеллекта.

8.  Используя материалы сайтов www.defektolog.ru, www.invalid-detstva.ru, найдите материал о причинах нарушений интеллектуального развития, особенностях психофизического развития детей с нарушениями интеллекта.