Дополнительная литература

1. Власова, Т. А. О детях с отклонениями в развитии / Т. А. Власова, М. С. Певзнер. – М. : Просвещение, 1973.

2. Выготский, Л. С. Собрание сочинений : в 6 т. – Т. 5 / Л. С. Выготский. - М. : Просвещение, 1983. – 368 с.

3. Дунаева, З. И. Комплексный подход к обследованию ребенка в условиях консультативно-диагностического учреждения / З. И. Дунаева // Дефектология. - 2003. - № 3. - С. 19 - 24.

4. Жалмухамедова, А. К. Раннее выявление детей с ограниченными возможностями: проблемы и новые подходы / А. К. Жалмухамедова // Дефектология. - 2002. - № 6. – С. 11 - 16.

5. Карпунина, О. И. Коррекционная педагогика в схемах и таблицах / О. И. Карпунина, Н. В. Рябова. - Саранск, 1998. - С. 11 - 16.

6. Лебединский, В. В. Общие закономерности психического дизонтогенеза / В. В. Лебединский // Хрестоматия. Дети с нарушениями развития / сост. В. М. Астапов. - М. : Международ. пед. академия, 1995. - С. 29 - 48.

7. Мастюкова, Е. М. Лечебная педагогика / Е. М. Мастюкова. - М. : Владос, 1997. – 304 с.

8.Неретина, Т. Г. Специальная педагогика и коррекционная психология / Т. Г. Неретина. – М. : Флинта : МПСИ, 2008. – 374 с.

9.Отбор детей во вспомогательную школу / сост. Т. А. Власова, К. С. Jlебединская, В. Ф. Мачихина. - М. : Просвещение, 1983.

10. Петрова, В. Г. Кто они, дети с отклонениями в развитии? / В. Г. Петрова, И. В. Белякова. - М. : Флинта. - 1998.

11. Проект программы создания единой государственной системы раннего выявления и специальной помощи детям с отклонениями в развитии // Дефектология. - 2000. - № 6. - С. 3 - 8.

Занятие 3, 4

Система специального образования в России

Узловые вопросы темы

1. Основные этапы становления национальных систем специального обра­зования.

• Этап осознания необходимости призрения лиц с нарушением психофизи­ческого развития.

• Этап начала обучения детей с сенсорными нарушениями и создания пер­вых специальных учебных заведений.

• Этап становления системы специального образования.

• Этап развития и дифференциации системы специального образования.

• Этап создания правовой базы и развития процессов интеграции в сфере специального образования.

2. История развития системы специального образования в России.

3. Принципы государственной политики в области специального образова­ния. ­

4. Дошкольная система учреждений специального образовании.

5. Школьная система специального образования.

6. Учреждения профессиональной подготовки лиц с ограниченными воз­можностями.

7. Реформирование системы специального образования.

Задания для самостоятельной работы

1. Подготовьте ответы по узловым вопросам темы.

2. Запишите в педагогический словарь определения следующих понятий:

специальное образование, система специального образования.

3. Подготовьте конспекты статей.

1. Малофеев, Н. Н. Современный этап в развитии системы специального образования в России: результаты исследования как основа для построения программы развития / Н. Н. Малофеев // Дефектология. - 1997. - №4. - С.3-15.

2. Карпунина, О. И. Состояние системы специального образования в республике Мордо­вия / О. И. Карпунина // Современные проблемы изучения, обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: Межвуз. сб. науч.-метод. тр. Вып. 2 / под ред. Н. Н. Морозовой, И. В. Чу­маковой, Е.А. Шиловой. - Саранск, 1999. - С. 3-6.

3. Шматко, Н. Д. Подходы к модернизации системы дошкольного образования детей с ограниченными возможностями здоровья / Н. Д. Шматко, Л. А. Головчиц, Е. А. Стребелева // Дефектология. - 2009. - №1. - С.19-23.

4. Малофеев, Н. Н. Интеграция и специальные образовательные учреждения: необходимость перемен / Н. Н. Малофеев, Н. Д. Шматко // Дефектология. - 2008. - №2. - С.- 86-93.

5. Стребелева, Е. А. Современные формы помощи семье, воспиты­вающей ребенка с отклонениями в развитии / Е. А. Стребелева, А. В. Закрепина // Дефектология. - 2005. - №1. - С. 3-10.

4. Подготовьте доклады на следующие темы.

• Первые учебные заведения для детей с нарушениями слуха (зрения, интеллекта).

• Система социальных институтов для детей с отклонениями в развитии (школы-

центры, диагностические центры, реабилитационные центры и др.)

• Развитие системы специального образования в республике Мордовия.

• Органы управления системой специального образования.

5. Составьте опорные схемы: “Система специального образования в России”, “Основные направления реформирования системы специального образования в России”, “Система специального образования в республи­ке Мордовия”.

6.  Используя материалы сайта электронной библиотеки www.pedlib.ru, раздел каталога «Дефектология», подготовьте аналитический обзор публикаций журналов «Дефектология», «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» последних лет по проблеме интегрированного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных учреждениях нашей страны. Отметьте, какой категории детей чаще всего посвящены подобные статьи, а каким – наиболее редко. Сделайте выводы об имеющемся положительном и отрицательном опыте интегрированного обучения на данный момент.

7.  Изучите материалы электронного учебного пособия (хрестоматии) к курсу «Специальная психология»: Часть 1 Блок 3: «Социо-культурные контексты исследований отклоняющегося развития» / Из истории развития специального образования в России: события и люди. Подготовьте сообщения о первых в России учебных заведениях для детей с нарушениями слуха, зрения, интеллекта.

8.  Изучите материалы электронного учебного пособия (хрестоматии) к курсу «Специальная психология»: Часть 1 Блок 3: «Социо-культурные контексты исследований отклоняющегося развития» / Эволюция отношения государства и общества к инвалидам и лицам с отклонениями в развитии. Логика развития национальных систем специального образования и задачи науки. Проработав материалы раздела, заполните таблицу.

Периодизация эволюции отношения государства и общества

к лицам с нарушениями в развитии

N п/п	Название этапа	Процессы, происходящие в Западной Европе		Процессы, происходящие в России
		Сроки	Специфика	Сроки	Специфика
			протекания		протекания