Література.

1. Байбара т.М. Методика навчання природознавства в початкових класах: Навч.Посібник. – к.: Веселка, 1998. – 334с.

2. Лишенко Г.П. та інш.Навчання в 4 кл. Чотириріч. І 3 кл триріч почат.шк.:Посібн для вчителя /-К.: “Освіта”,1998.-256с.

3. Мечник Л.А., Майхрук М.І., Волошин О.М. Календарне планування. Ознайомлення з навколишнім світом (1-2 класи). Природознавство (3 – 4 класи). – Тернопіль: „Підручник і посібники”. – 1996. –. 65 с.

4. Викладання довкілля в 3 класі. Посібник для вчителів, які викладають інтегрований курс „Довкілля” в 3 класі. – Полтава: ПОПП, 1999. – 80 с.

Практичне заняття № 21.

Тема 15. Нестандартний урок з природознавства „Київ – столиця України”(2 год.). Теоретичні питання.

1. Вимоги до нестандартних уроків.

2. Методика оцінювання, контролю та корекція знань під час нестандартних уроків.

Практичне завдання.

• Розробіть детальний конспект уроку (тема на вибір: „Київ – столиця України”, або „Культурна спадщина Сумщини” – урок-подорож, урок-проект, урок-вікторина, історична казка ). З цією метою:

– складіть логічну схему власне предметного змісту теми уроку;

– визначить макроструктуру такого уроку;

– визначить власне педагогічні цілі та дидактичні цілі (задачі) і підцілі (підзадачі) на кожному етапі;

– виберіть об’єктивно найефективніші методи досягнення дидактичних цілей;

– виберіть або змоделюйте конкретні методичні прийоми розв’язання дидактичних підзадач у структурі кожного методу;

– прокоментуйте методику вашого варіанту організації і проведення кожного етапу уроку відповідно до його психо-дидактичної суті та специфіки власне предметного змісту.

Література:

1. Байбара т.М. Методика навчання природознавства в початкових класах: Навч.Посібник. – к.: Веселка, 1998. – 334с.

2. Лишенко Г.П. та інш.Навчання в 4 кл. Чотириріч. І 3 кл триріч почат.шк.:Посібн для вчителя /-К.: “Освіта”,1998.-256с.

3. Мечник Л.А., Майхрук М.І., Волошин О.М. Календарне планування. Ознайомлення з навколишнім світом (1-2 класи). Природознавство (3 – 4 класи). – Тернопіль: „Підручник і посібники”. – 1996. –. 65 с.

4.Чекіна О.Ю.Інтегровані уроки у початковій школі. – Х.: Вид. Група „Основа: ”Тріада*”, 2007. – 192с. (Початкові інновації. Майстерня)”

Практичне заняття № 22.

Тема 16. Методика вивчення теми різноманітність природи України (2 год.). Теоретичні питання.

1. Особливості роботи з планом та картою в початковій школі.

2. Формування просторових та краєзнавчих уявлень на уроках природознавства.

Практичне завдання.

• Розробіть детальний конспект уроку (тема на вибір: „Лісостеп, степ”. „Карпатські гори. Кримськи гори”). З цією метою:

– складіть логічну схему власне предметного змісту теми уроку;

– визначить макроструктуру такого уроку;

– визначить власне педагогічні цілі та дидактичні цілі (задачі) і підцілі (підзадачі) на кожному етапі;

– виберіть об’єктивно найефективніші методи досягнення дидактичних цілей;

– виберіть або змоделюйте конкретні методичні прийоми розв’язання дидактичних підзадач у структурі кожного методу;

– прокоментуйте методику вашого варіанту організації і проведення кожного етапу уроку відповідно до його психо-дидактичної суті та специфіки власне предметного змісту.

Література.

1. Байбара т.М. Методика навчання природознавства в початкових класах: Навч.Посібник. – к.: Веселка, 1998. – 334с.

2. Лишенко Г.П. та інш.Навчання в 4 кл. Чотириріч. І 3 кл триріч почат.шк.:Посібн для вчителя /-К.: “Освіта”,1998.-256с.

3. Мечник Л.А., Майхрук М.І., Волошин О.М. Календарне планування. Ознайомлення з навколишнім світом (1-2 класи). Природознавство (3 – 4 класи). – Тернопіль: „Підручник і посібники”. – 1996. –. 65 с.

4.Чекіна О.Ю.Інтегровані уроки у початковій школі. – Х.: Вид. Група „Основа: ”Тріада*”, 2007. – 192с. (Початкові інновації. Майстерня)”

5. Викладання довкілля в 3-4 класі. Посібник для вчителів, які викладають інтегрований курс „Довкілля” в 4 класі. – Полтава: ПОПП, 1999. – 80 с.